| 首批121名辅导机构教师获颁“高级教师”，第三方认证能否去除教师“过度包装” |
| 时间:2017-09-11 来源:admin |
| 昨天，第33个教师节刚刚过去。在教师节之前，关于辅导机构“过度包装”教师之事一度闹得沸沸扬扬。辅导机构的教师尤其是“名师”该由谁来说了算？中国教育学会给出了一份“答案”。 今天上午，中国教育学会向辅导机构教师专业水平等级认证首批121名高级教师颁发认证证书。在首批认证的高级教师中，既有好未来、精锐教育等知名辅导机构的名师，还有来自其它中小辅导机构的教师。 伴随着国内辅导行业教师第一次获颁第三方权威认证证书，中国教育学会启动了辅导机构初、中、高级教师专业水平等级认证考试报名。 首批辅导机构高级教师是如何“认证”出来的？中国教育学会也提供了“认证标准”： 第一：功底过硬 深度掌握学科知识，形成独到自己独特教学风格，并能够准确诊断学生问题，有针对性设计教学方案，因材施教。 第二：软实力突出 在实际工作中结合教育学、心理学理论，形成自己的教育理念，持续保持教学工作中的责任心、敬业心和专业上进心。 第三：输出能力超群 一方面能够将课程研发内容和教学课题成果转化为有效、可行的教学产品或工具，进行专业上的输出，为提升学生学习效果、提升教师教学水平作出突出贡献；另一方面，参与培训辅导行业新教师，输出教学经验、方法、理论，帮助辅导机构新教师快速成长。 不过，上述条件只是入围辅导机构高级教师认证的“硬件”条件。获得辅导机构高级教师认证还需要经过一系列的“考试”环节。 第一关：笔试 针对辅导机构学科知识方面的专业能力（硬实力）和教育理念以及职业观等方面（软实力）运用纸笔考试形式进行评价，并引入“一卷双评”模式，保证考试客观性、公平性。 第二关：教学跟踪 运用教学跟踪包的手段，通过360度的课堂观察对辅导机构教师的综合能力进行考察，以最直观的方式呈现辅导机构教师的教学硬实力。 第三关：赛课 设定赛课环节，让辅导机构教师在规定时间内完成针对特定类型学生的特定题目以及知识点教学任务，考察教师的学科知识、教学诊断、教学设计能力等。 第四关：成果认定审核与答辩 辅导机构教师按要求提交专业成果，并进行答辩，以此检验辅导教育机构教师的专业输出能力，引导辅导教育机构教师在教学过程中输出更多有效果、有价值、有创新的成果与产品。 不难看出，辅教认证根据辅导机构教师应具备的能力素质，结合不同能力素质的特点采用形成性评价、诊断性评价与总结性评价相结合的形式，通过多个环节形成准确有效的评价结果，是针对辅导机构教师的公平、公正、严谨、科学的测评。 第三方教师认证对于辅导行业教师有着怎样的现实意义呢？ 第三方权威认证，构建辅导机构教师归属感 辅教认证直接解决辅导行业教师身份问题，第三方权威将为辅导机构优秀教师正名，通过辅导认证的教师将成为辅导行业的“正规军”。 提供辅导机构教师专业发展平台 辅教认证为辅导机构教师构建了专业发展体系，为辅导机构教师突破专业瓶颈提供专业平台，引领辅导机构教师不断突破专业发展的新高度。 高效链接优秀辅导机构教师与学生、家长 辅教认证通过构建科学、公正的第三方辅导机构教师评价体系，为辅导机构教师专业素养进行背书，降低学生、家长对优质教师识别成本，构建学生、家长与优秀辅导机构教师链接的最短路径。 由此可见，辅教认证将对辅导机构教师专业发展和教育理想的实现具有积极的现实意义。同时，在行业规范日趋严格的形势下，辅教认证为各地教育行政部门提供行业规范管理的专业依据，引领行业持续健康发展。可以肯定，未来将会有越来越多的教师参加辅教认证。 据称，中国教育学会正在与一些地方教育行政部门通力合作，逐步建立起行业规范机制，开展并建设民办非学历教育培训机构的第三方质量认证和评估体系。同时，中国教育学会还将在全国范围内建立辅教认证考试基地、辅导机构教师专业电子档案库。 |
