| 以教科研为抓手促学校内涵发展 |
| 时间:2015-05-07 来源:王国兵牛爱玲 |
| 众所周知，教科研是促进学校改革和发展的第一生产力，学校也只有以教科研为先导，切实提高自身教学水平，才能更好地实施素质教育、实现教育创新。盱眙五墩实验小学一直以来秉承“养德启智”之校训，积极贯彻上级部门关于义务教育阶段教学质量再提升的精神要求，紧紧围绕“有效课堂”和“特色创建”这两个中心工作，着力提升学校教科研整体水平，力促教科研工作再上新台阶。
完善的教科研管理制度是学校教科研工作规范、健康发展的前提。该校在学校教育科研实践中不断摸索和完善学校的教科研管理制度，为教师参与教育科研提供有力的支持。 建立、完善科研管理机构。学校教科研管理由该校副校长林云波牵头，形成了以教研组长、骨干教师、教科研积极分子为主干构成的教育科研队伍。为了加强对教育科研课题的指导，保证课题研究的水平，学校建立了教科研课题领导小组，开展对科研课题进行申报、论证开题、研究过程指导、中期检查、组织结题答辩等工作。 建立、健全各项激励制度。建立了课题申报制度；完善了教科研工作的激励机制，将教科研工作纳入年度考核，作为评估教师教学能力重要依据；建立了学校科研经费专项保障制度，确保教育科研的经费投入；建立了科研交流制度，以科研报告会、读书活动等形式进行理论学习和科研培训，帮助教师提高理论水平；定期聘请市、县两级教科研专家指导参与学校教科研课题研究，提高学校教科研的层次与质量。
“三个抓手”突出有力? 学校科研是“金达莱”，而不是“塑料花”。该校坚持“科研兴教，科研兴校”思路，坚持把教科研融入到学校的日常工作中，落实到课题研究、各类竞赛活动、教研与科研结合“三个抓手”上。课题研究常抓不放。学校围绕“十二五”期间七个市级立项课题开展相关研究活动，坚持不懈抓好学校课题研究工作。新学年除了对即将结题的江苏省“十二五”规划课题力争在本学期结题外，还将重点做好“十二五”市规划教研课题的研究工作；将进一步细化课题实验班工作，定期对实验教师的研究工作进行随访、跟踪，确保实验研究的科学规范；定期召开经验交流会、研究工作碰头会，让全校教师走共同提高之路。 教研与科研有机结合。课堂是教学的主阵地，也是教师教育科研的平台和实验室。该校坚持从实际出发，引导教师从课堂教学实践中发现、叙述、讨论、确定问题，尝试解决问题，力求“教、研一体化”。同课异构、教学大练兵、大比武活动皆是该校“教、研一体化”实践中的典型。 积极组织参与各类竞赛活动。学校积极组织教师参加由教育主管部门主办的各种论文、教学设计等评比活动，以赛促学、以赛促交流、以赛促进步。仅2013、2014两年间，该校就有近60篇论文、教学设计分别在国家、省、市获奖。
学校积极搭建校本“教、研”平台，包括暑期教师培训平台、优秀教学案展示平台等等，初步形成了校本培训、校本研修体系，所开展的“青蓝工程”师带徒活动，更是为青年教师的成长搭建了平台。学校坚持“教研一体化”，在教育教学实践活动中，将课堂教学活动、教师共同研讨看成一个整体，协调发展，提高教师教育教学能力。 在课改全面推进的大背景下，五墩小学在新的发展计划中进一步明确了“以教科研为抓手，促进教师专业发展”的目标，着力以教科研工作的有效开展，促进教师专业的成长，实现“唤醒教师自主发展意识，促进教师队伍整体素质和学校整体办学水平提升”的美好愿景。 �矢志不渝地走下去，把最新、最有学术价值的数学研究成果通过专业报纸杂志这个平台奉献给所有的老师、学生和数学爱好者。 |
