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序号 |
标 题 |
作者/单位 |
文献来源 |
摘 要 |
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0801 |
和谐与和谐教育:定义的多元解构与建构 |
罗永忠; 遵义师范学院; |
教育科学 , Education Science,
2010年 01期 |
要界定和谐教育的定义,首先必须对和谐的定义进行界定,无论是关于和谐的定义的界定还是对和谐教育的定义的界定,从不同的角度切入,都可以进行多元解构与建构。和谐教育是和谐社会的子系统,它对和谐社会的建设和发展起着基础性和先导性的作用。因此,在建设和谐社会的过程中,和谐教育必须先行。而和谐教育的实施,必须首先对其定义进行科学的界定,要界定和谐教育的定义,又必须首先对和谐的定义进行界定。因此,本文将首先对和谐的定义进行 |
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0802 |
关于和谐教育理论与实践的探索 |
姚淑清; 长春市九十中东校; |
吉林教育科学 , JILIN EDUCATION SCIENCE,
2000年 06期 |
“和谐教育”自身有其本质性的内涵，即人的个性全面发展（教与学的科学化），但实施“和谐教育”就要改造传统教育，实行教育的创新，这就是我们心中的“和谐教育”，我们行动中的“和谐教育”，使和谐与创新同在，促进我们的整体工作，提高培养ＺＩ世纪创新人才的水平。 |
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0803 |
对“和谐教育”内涵与外延考辨 |
林有祥; 长沙理工大学政治与行政学院; |
求索 , Seeker, 2007年 04期 |
本文从教育史、哲学史的视角对“和谐教育”这一概念的史源、内涵本质及外延空间进行了回顾与考辨。勾勒了“和谐教育”从传统的学校课堂教学图景走向“第二课堂”、“家长学校”及“社会和谐教育”的历史轨迹。并对“和谐教育”与马克思“人的全面发展”学说的内在逻辑关系作了阐述。 |
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0804 |
和谐教育内涵的发展及启示 |
宗树兴; 河北省教育科学研究所; |
河北师范大学学报(教育科学版) , Journal of Hebei Normal University Educational Science Edition, 2003年 06期 |
和谐教育是一个古老而又不断更新的课题 ,其内涵是随着历史的发展而逐渐丰富和完善的。研究其内涵对当今教育发展和改革具有重要的借鉴价值和指导意义。 |
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0805 |
和谐教育思想的历史渊源和发展趋势研究 |
金法; 华中科技大学经济学院 |
河南师范大学学报(哲学社会科学版) , Journal of Henan Normal University,
2007年 06期 |
创建和发展和谐教育的起点是要深入探索和谐教育思想的历史渊源,这对理清教育思路、更准确地研究和把握和谐教育的发展趋势,以及对构建社会主义和谐社会都具有历史性和理论性的指导意义。 |
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0806 |
什么是和谐教育 |
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漳州职业大学学报 , Journal of Zhangzhou Vocational University,
2000年 Z1期 |
和谐教育起源于古希腊雅典教育,通过体、德、智、美诸育使受教育者养成“身心既美且善”的人。以后历代进步教育家都主张“实施和谐发展的教育”。苏霍姆林斯基把和谐教育理解为把人的认识与自我表现配合起来的教育,培养“道德纯洁、精神丰富和体魄健全”的人。
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0807 |
和谐教育的实质、特点与规律 |
温善策; 辽宁师大教科所; |
吉林教育科学 , JILIN EDUCATION SCIENCE,
1995年 08期 |
和谐教育的实质、特点与规律辽宁师大教科所温善策和谐教育在全国中小学校实施以来，已促进了整个基础教育改革的进展和教育质量的全面提高，呈现出一派喜人景象。因此，认真研究和总结实施和谐教育的经验，从理论上来认识和掌握它的实质、特点与规律是十分必要的。 |
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0808 |
对“和谐教育”理论的探讨 |
胡俊娟; 北京教育行政学院; |
北京教育
1994年 Z1期 |
对“和谐教育”理论的探讨北京教育行政学院胡俊娟一、和谐教育的提出和谐教育是针对一个时期以来，尤其是当前基础薄弱校在贯彻《义务教育法》、培养“四有”人才中存在不和谐现象而提出的。就社会方面而言，商品经济、市场经济的发展，竞争意识的增强．强烈地冲击着人们…… |
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0809 |
和谐教育思想的发展及其现实意义 |
燕国材; 上海师范大学; |
上海教育科研 , Shanghai Research on Education,
1998年 12期 |
德国著名心理学家艾宾浩斯曾说,心理学有一个长远的过去,但只有一个短暂的现在。这话对和谐教育思想的发展也是完全适用的。就是说,和谐教育及其思想并非今日始,而是走过了一个相当漫长的发展历程。因此,为了把握和谐教育的实质,对和谐教育思想的发展历史,以及它现实的理论价值 |
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0810 |
在科学发展中构建和谐教育 |
常逢生; 盐城市教育局; |
江苏教育 , Jiangsu Education Journal,
2005年 11期 |
构建社会主义和谐社会,是我国新时期一项重要战略决策。和谐社会是社会各种要素和关系相互融洽的状态,它是经济增长与事业发展的统筹,是人口素质与综合实力的平衡,也是社会经济、政治、文化、教育的协调。百年大计,教育为本。构建和谐社会有赖于构建和谐教育, 使得…… |
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0811 |
实施和谐教育的探索 |
卓立; 孙蒲远; 北京市史家胡同小学; |
中国教育学刊 , JOURNAL OF THE CHINESE SOCIETY OF EDUCATION,
1998年 05期 |
史家胡同小学是一所有６０年建校历史的老校，一贯重视全面贯彻教育方针，有着良好的校风传统和较高的社会声誉。但是，随着社会的进步、教育的发展，新的时代对教育提出了新的要求，因此，教育必须改革，教育观念必须不断更新。我们认为，片面强调“社会本位”或“人本位”都 |
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