| 2023年度全国科学规划课题申报公告 |
| 时间:2023-05-10 来源: |
| 各省（自治区、直辖市）科研机构、及教师： “课题学习研究与实践”，是全国科学规划课题管理办公室、教育部国家教师科研基金重点课题“教师专业发展研究”总课题组设立的专项研究课题。欢迎全国各地基础教育、高校教师、教育科研机构单位或个人参与课题研究。 一、课题研究宗旨 知识经济时代；科技时代；信息时代；大数据时代„„时代的发展愈发凸显出 “学习”这个关键词。“如何学习”“学会学习”将从根本上决定一个人的发展“值域”。 “课题学习”因为它吻合课程改革“研究性学习”的发展方向，符合新时代科技、经济、社会发展的方向，无疑是每个教师、学生最理性而可行的选择。 通过“课题学习”的理论和实践研究，让每个学生都切实提高专业能力、实践能力和自主学习能力；让每个教师都成为专家型教师。 二、课题研究模式 以下列形式参与本课题的研究的，都列入“全国科学规划课题管理办公室”“教育部国家教师科研基金重点课题‘教师专业发展研究’总课题组”共同设立的《课题学习研究与实践》专项研究课题。 A 课题实验学校（学校主要教师都参与研究，可确定若干子课题进行研究）； B 子课题，10 个左右老师组成一个专项研究课题（人数不做硬性规定，可同一个学校、地区，也可跨学校、地区），可自行确定研究专题； C 小课题（即个人课题）一个老师单独确定一个专题进行研究。 三、课题研究内容、范围和子课题备选参考 每个课题基于“引导每个学生根据自己的学情、阅历、个性等确立一个自己最喜爱也是最适合自己的课题进行研究，以此作为该学生各学科学习的一条主线，为学生学科能力、成绩和学习能力的提高提供强大的动力，为学生人文素养、科学素养的提升奠定良好的基石”，以这种主导思想参考下列研究方向、范围，确立一个研究专题。 1.课题学习的认识和理论思考（包括：支持、支撑课题学习的学习、专业教学、教育与学生发展等理论思考）； 2.课题学习与其他学习范式比较（包括：课题学习与方法类、目标类、任务类等学习模式比较）； 3.课题学习如何引导大学生选定自己的研究课题； 4.学生的研究课题如何与各个学科教学、学习链接； 5.各专业、学科课题学习实施、操作原则、流程、方略； 6.课题学习与学生各个专业、学科学习能力发展、成绩提高； 7.课题学习与课程改革（包括：课题学习与自主、探究、合作学习）； 8.课题学习与教师专业发展； 9.课题学习中各专业、学科课程资源的开发与利用（包括：课题学习与网络学习、信息教育）； 10.课题学习中的问卷调查、调研报告及材料的搜集整理； 11.课题学习中实践活动的组织管理； 12.课题学习的管理与评价。 „„（更多见《课题学习网 www.cnkti.com 或 www.ketixuexi.com》 四、教师参与课题研究意义 1.凡参与课题研究的教师都可以在职评时加分，国家级课题，一般比省市级课题加的分数要多； 2.通过“课题学习”研究，践行新课程理念，切实提高专业教学水平、成绩； 3.通过课题研究提高教师科研理论水平，造就大批专家型、学者型教师； 4.通过课题研究聚集教师集体的智慧，提升学校的科研水平和整体办学实力。 五、课题申请办法、流程 1.教师个人或群体（人数不限）申请一个专项课题进行研究。 2.各级类学校、教育研究机构都可以申请作为实验学校、单位开展研究。 六、课题研究经费、时间 1.凡选题具有重大理论、实践意义，具有创新意味；设计论证科学而具有操作性的课题，办公室将予以专项资金支持，并在全国范围内组织宣传、推广。 2.所有教师、学生课题研究都不收取费用，只是需要结题的，按国家标准收取专家评审费，具体见《课题管理章程》或与办公室课题专员联系。 3.每个专项课题研究时间为1-3年。 4.具体见《课题管理章程》或与办公室课题专员联系。 监督电话：010-89146764 值班领导：王老师 附件：KTA全国科学十四五规划重点课题课题学习研究与实践 立项申请书（空白）.doc
全国科学规划课题管理办公室 2023年5月10日 |
