全国新二卷高考作文命题推演1 思考的时间

中国教育科技研究院“高考专家”“优势作文”智能系统首席专家  朱望新

一、推演题目：思考的时间——思想的力量

      原子核物理学之父卢瑟福不仅是伟大的科学家，而且是杰出的导师，在他的助手和学生中，先后有12人获得诺贝尔科学奖。他发现学生日夜不停地实验时，提出了一个发人深省的问题："可是，这样一来，你用什么时间思考呢？"  

      当下教育，"题海战术"与"高效学习"的争论从未停止。有人推崇"一万小时定律"，认为重复训练是成功的基石；也有人主张"思维优先"，强调深度思考比机械努力更重要。  

      以上材料给你什么感想和启迪，请结合卢瑟福的追问与当代学习现象，围绕"努力与思考的关系"这一主题，写一篇文章。  

      要求：

      1. 选准角度，确定立意；2. 明确文体（议论文），自拟标题；3. 不少于800字。  

    （此题通过科学史经典案例切入，既考查学生对学习方法的辩证思考，又引导他们反思成长过程中的思维品质，具有鲜明的时代性和思辨价值。）

二、命题解析  

     1. 立德树人：  

     引导学生正确认识"勤奋"与"思考"的关系，避免陷入低效努力，培养科学的学习观。  

    强调创新思维、独立思考的重要性，呼应国家"培养创新型人才"的教育战略。  

     2. 社会热点：  

     针对当前教育内卷、"题海战术"盛行现象，引导反思"伪勤奋"问题。  

     契合"双减"政策背景下对高效学习方式的探索。  

     3. 哲思设问：  

     核心矛盾："机械重复"与"深度思考"的辩证关系。  

     延伸思考：真正的勤奋是否等于时间堆积？如何平衡实践与反思？  

     4. 三种文化：  

     科学文化（卢瑟福的科学精神、诺贝尔奖得主的成长路径）；  

     传统文化（"学而不思则罔"的儒家智慧）；  

     时代文化（当代教育焦虑与学习方式变革）。  

     5. 考察意图：  

     考查学生辩证思维能力（能否跳出非黑即白的论述）；  

     检验真实学习体验的迁移能力（能否结合自身学习经历论证）。  

三、考生可切入的角度  

      1. 批判"伪勤奋"：  

      例证：盲目刷题却不会举一反三的现象；  

      观点：没有思考的努力是无效的重复。  

      2. 平衡实践与思考：  

      例证：爱因斯坦"想象比知识更重要"；  

      观点：实验（行动）与思考互为翅膀。  

      3. 教育评价的导向：  

      例证：芬兰教育重视思维训练而非题量；  

      观点：社会应鼓励"会思考的学习者"。  

      4. 科学创新的规律：  

      例证：卢瑟福实验室12人获诺奖的深层原因；  

      观点：伟大突破往往诞生于沉思后的顿悟。  

四、符合全国新二卷命题风格的依据  

       1. 延续近年命题脉络：  

      类似2023年"百花齐放"的辩证思维考查，2024年"探索未知"的科学精神传承。  

      2. 情景设置特点：  

      简洁而有层次：科学史案例（过去）→当代教育现象（现在）→开放性设问（未来）；  

      双素材对照：卢瑟福对话（具象） + 社会争论（抽象）。  

      3. 设问的开放性与限制性平衡：  

      限定主题（"努力与思考的关系"），但允许多角度展开；  

      要求结合"科学案例"与"学习现象"，防止套作。  

      4. 贴近考生真实体验：  

      所有学生均有学习方法的切身体会，能写出个性化思考，符合"真情实感"的阅卷导向。  

      （此命题完美契合新高考"小切口、大纵深"的命题趋势，既保证公平性，又具备选拔区分度。）

五、写作提纲演绎  

请你发扬自己的“优势”进行立意谋篇，确立作文的标题，列写出作文的结构提纲。“优势作文”课题组提醒考生：在考场上不列写作文提纲的同学，往往是要吃大亏的。

参考：

下面主要从科技优势、艺术优势、体育优势的假定身份，分别列写3个结构大纲，为考生朋友提供参考——

（一）【科技优势视角】  

标题：《科学突破的密码：在实验与沉思之间》  

结构提纲：  

1. 引子：卢瑟福之问的现代回响  

以卢瑟福实验室12人获诺奖的现象切入，提出核心问题：科学发现依赖的究竟是实验数据堆积，还是思维突破？  

2. 批判：当代科研的"数据崇拜"陷阱  

举例：某些论文追求数据量而缺乏原创理论（如AI领域模型参数盲目扩大）；  

引用：爱因斯坦"未经思考的知识是危险的"。  

3. 立论：思想实验比物理实验更珍贵  

案例1：薛定谔通过思维实验提出量子猫悖论；  

案例2：中国FAST天眼在调试期留白30%观测时间用于理论推演。  

4. 升华：给青年科研者的建议  

类比：实验仪器是科学的双手，独立思考是科学的大脑；  

       呼吁：建立"强制思考时间"制度（如谷歌20%自由研究时间）。  

    （二） 【艺术优势视角】  

标题：《留白的艺术：论创作中的思维沉淀》  

       结构提纲：  

1. 起兴：从卢瑟福到张大千  

       对比：科学家追问思考时间 vs 国画大师"计白当黑"的创作哲学。  

       2. 破题：艺术教育中的过度训练危机  

       现象：艺考生机械临摹却不懂变通（例：千人一面的素描考卷）；  

       数据：中央美院调查显示78%学生承认缺乏创作思维训练。  

       3. 立骨：空白期孕育真正的创造力  

       例证1：贝多芬失聪后创作《第九交响曲》的沉思过程；  

       例证2：敦煌壁画修复者每年预留3个月考察采风。  

       4. 点睛：给艺术学习者的三重境界  

       技法训练→思维突破→人格养成；  

       引用：吴冠中"笔墨等于零"的深层启示。  

    （三）体育优势视角】  

标题：《竞技场上的"暗时间"：论运动员的思维训练》  

       结构提纲：  

1. 场景：从实验室到训练场的共性  

       现象：运动员加练到凌晨 vs 卢瑟福学生的通宵实验；  

       数据：NBA球员70%伤病源于过度训练而非比赛。  

       2. 解构：体育训练中的思维价值  

      案例1：郎平要求女排队员每天写训练日记；  

      案例2：羽生结弦用3D建模辅助花样滑冰动作设计。  

       3. 建构：顶级运动员的"双系统"模型  

      身体系统：力量/技术训练；  

      思维系统：战术复盘/心理建设（例：谷爱凌的冥想习惯）。  

       4. 倡议：新时代体育人才的培养范式  

       提出"5:3:2"训练法：50%实操+30%分析+20%自由思考；  

       引用：刘翔"跨栏是物理运动，更是数学题"的启示。  

（课题组特别提醒）  

1. 科技视角侧重理论创新，适合理科生展示学科积累；  

2. 艺术视角强调感性思维，文科生可融入美学理论；  

3. 体育视角结合体教融合国策，体育特长生易出亮点。  

（建议选择最贴近自身经历的视角，确保例证鲜活、论证有力）

六、推演范文

请你根据全国新二卷的作文评分标准，发扬自己的“科技优势”和“教育优势”，分别写出二篇优秀的高考作文范。

    （一）科技优势视角范文  

《科学突破的密码：在实验与沉思之间》  

引子：卢瑟福之问的现代回响  

卢瑟福的追问，穿越百年时光，依然叩击着当代科研者的心灵。当他的学生埋首实验台，用汗水代替思考时，这位原子核物理学之父敏锐地指出：科学探索的真正瓶颈，或许并非实验数据的不足，而是思维火花的缺席。在数据爆炸的今天，我们更需重温这一警示——科学史早已证明，伟大的发现往往诞生于实验与沉思的间隙。  

批判：当代科研的"数据崇拜"陷阱  

当今科学界，一种危险的倾向正在蔓延：研究者们沉迷于海量数据的生产，却鲜少驻足思考数据的意义。人工智能领域，万亿级参数的模型竞相涌现，但鲜有突破性理论；材料科学中，高通量实验机器日夜运转，却难觅革命性材料。爱因斯坦曾警告："未经思考的知识是危险的。"当科研沦为机械的数据流水线，我们便与真正的创新渐行渐远。  

立论：思想实验比物理实验更珍贵  

科学史上那些划时代的突破，常常源自思维实验的闪光。薛定谔并未亲手囚禁那只量子猫，却通过思想实验撼动了整个物理学大厦；中国FAST天眼在建成初期，特意保留30%的观测时间用于理论推演，这种"留白智慧"最终催生了多篇《自然》论文。正如普朗克所言："科学是思想的结晶，而非数据的堆砌。"真正的科学家，既要有操作移液器的手，更要有构建理论模型的脑。  

升华：给青年科研者的建议  

站在实验室的十字路口，当代青年科研者需要建立新的工作范式。可以借鉴谷歌的"20%自由时间"制度，强制保留思维发酵的空间；更应学习钱学森"系统论思维"，在实验记录本上留出"灵感页"。当我们把移液器与思维导图并置，当实验台与哲学书籍共存，或许就能重现卢瑟福实验室的奇迹——在那里，12位诺奖得主共同证明：科学突破的密码，永远藏在动手与动脑的黄金比例之中。  

范文亮点分析  

1. 立意高远：将科学方法论提升至科研伦理层面，呼应"破五唯"教育评价改革；  

2. 例证前沿：选用AI大模型、FAST天眼等中国考生熟悉的科技案例；  

3. 思辨透彻：通过"数据vs思想""操作vs理论"等多组矛盾展开论证；  

4. 语言精准："数据流水线""灵感页"等比喻生动体现科技特色；  

5. 首尾呼应：以卢瑟福始，以卢瑟福终，形成闭环论证。  

（二）教育优势视角范文

《当思考成为奢侈品》

       我盯着卢瑟福的故事，突然很想哭。这个月刷完的第37套理综卷正在书包里发烫，而我的大脑早已停止运转——就像那个被导师质问的学生一样，我甚至想不起上次独立思考是什么时候。  

       高三教室里最常听见的是翻卷子的沙沙声，最稀缺的是放下笔的叹息声。班主任说"量变引起质变"，可当我刷完五年高考真题后，面对新题型依然束手无策。上周化学老师演示银镜反应时，我突然走神：为什么葡萄糖能还原银离子？还没等我想明白，同桌就推来一张新的专题训练："别发呆，这套题重点班刚做完。"  

       我们像被编程的机器人。语文老师教"三步法"解阅读理解，数学老师总结出12类导数题型，英语作文有万能金句模板。在衡水中学作息表疯传的今天，连课间上厕所都要计算时间成本。但没人告诉我们，当AI能写满分作文时，背熟《赤壁赋》赏析模板的意义何在？当AlphaFold能预测蛋白质结构时，刷透生物选修一的性价比还剩多少？  

       去年参加高校科学营时，中科院研究员的话让我震颤："你们是我见过最会解题，也最不会提问的一代。"那天他演示超导磁悬浮，所有人都忙着拍视频，只有我傻傻地问："为什么低温才能超导？"整个实验室突然安静，研究员眼睛亮了起来——那是我第一次感受到思考的尊严。  

       上周夜自习停电，整个教室爆发出诡异的欢呼。在手机射灯照亮的二十分钟里，我们终于可以合法地不刷题。前排女生突然转头问我："你说，如果卢瑟福的学生回答‘我在思考'，会怎样？"黑暗里传来压低的笑声，笑着笑着却有人哭了。  

       现在我把闹钟调早十分钟。这偷来的时间里，我不背单词也不默写古诗，只是看着窗外的香樟树发呆。有时候会想起《三体》里的话："给岁月以文明，而不是给文明以岁月。"也许我们该对教育说：给青春以思考，而不是给思考以青春。  

（作文以高三生真实困境切入，通过个人叙事完成对教育异化的批判，情感真挚，思想锐利，文采飞扬，绝对一类文）  

写作策略分析：  

1. 个人化叙事：用"停电事件""科学营经历"等真实细节构建共情；  

2. 批判性思维：将刷题困境与AI时代对比，揭示教育悖论；  

3. 文学化表达：借《三体》金句提升立意，避免说教 ；

4. 情感张力：从"想哭"到"有人哭了"，完成情绪闭环；  

5. 解题暗线：始终扣住卢瑟福材料，体现材料作文要求。