中国教育科技研究院“高考专家”“优势作文”智能系统首席专家  朱望新

一、题目推演

阅读下面的材料，根据要求写作。 

红军不怕远征难，万水千山只等闲。——这是革命者的长征。

我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。——这是袁隆平的长征。

新时代的长征路，每一代人都有自己的雪山草地。——这是今天奋斗者的长征。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、命题解释  

（一）命题背景

2026年是长征胜利90周年。本题以“长征九十年”为情景底色，但不点破时间节点，而是将“长征”从一个历史事件还原为一个精神隐喻——每个时代、每个人都有自己的长征。命题意图是让考生跳出“纪念体”的惯性书写，避免空洞的口号式抒情，进入对“长征精神何以为当代之用”“当代青年如何走好自己的长征路”的深层思考，实现“以史为鉴、以文载道”的高考作文核心导向，贴合“立德树人”的根本任务，兼顾时代性、思辨性与实践性。

（二）材料解析

三则材料同源异质、层层递进，共同诠释“长征精神的传承与当代演绎”，构成“历史坐标——个人践行——时代使命”的完整逻辑链，既保留长征精神的核心内核，又贴合当代青年的生活实际，避免考生脱离自身谈宏大叙事。

材料一取毛主席《七律·长征》中的名句，代表革命者的长征。长征在这里是“信仰之路”——是面对枪林弹雨、饥寒交迫的绝境，依然坚守理想、万难不惧、等闲视之的革命担当；是“向死而生”的信念远征；是长征精神最本源的底色，承载着“不怕困难、坚韧不拔”的核心内涵；是后续两类长征的精神源头。正如90年前，8.6万红军将士跨过于都河，在血与火中蹚出一条走向新生、走向胜利的革命道路，用信念铸就了人类历史上的伟大远征。

材料二取袁隆平的毕生追求，代表科学家的长征。长征在这里是“毕生之志”——是褪去革命年代的硝烟，在和平岁月里，以“一粒种子”为信仰，一辈子扎根稻田、攻坚克难，忍受孤独、抵御诱惑，只为实现“让所有人远离饥饿”的初心；是长征精神在和平年代的“个人化践行”。袁隆平曾在最艰难的科研时刻，以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”给自己鼓劲，在红军长征征战过的土地上，培育出“改变世界的种子”，用一生坚守诠释了长征精神的当代内涵。

材料三取新时代航天工程师的访谈，代表当代奋斗者的长征。长征在这里是“时代之问”——是新时代背景下，每一代人面临的“雪山草地”：可能是科研路上的技术壁垒；可能是学业路上的重重难关；可能是基层岗位的琐碎艰辛；可能是青年成长的迷茫困惑。它告诉考生，长征从未结束，只是换了模样，新时代的长征路，需要每一位奋斗者接力前行，这是长征精神的“时代化延伸”，也是命题指向考生自身的关键落点。

三则材料的核心关联：长征精神不是僵化的历史记忆，而是“信念坚守、攻坚克难、毕生践行、接力传承”的精神内核，从革命者的群体远征，到科学家的个人坚守，再到当代奋斗者的接力前行，长征精神跨越90年，始终与时代同频、与个人成长共振，最终指向“每一代人都有自己的长征，每一个人都能走好自己的长征路”。

三、立意参考

立意需紧扣“长征精神的传承与当代践行”，结合三则材料的逻辑关联，避免只谈历史、不谈当代；或只谈个人、脱离精神内核。可分为核心立意、次核心立意、拓展立意三层，适配不同考生的写作优势，兼顾思辨性与落地性，同时结合参考素材强化现实感。

（一）核心立意（最贴合命题意图，易拿高分，适配议论文、散文）

1. 以长征精神为炬，走当代青年的奋进之路。（核心：传承长征精神，结合自身，谈青年如何在学业、成长、理想中，克服“雪山草地”，践行长征精神，呼应“每一代人都有自己的长征”）

2. 长征未止，精神永续——从革命者到当代奋斗者的精神接力。（核心：串联三则材料，谈长征精神的传承与演变，从历史到当代，从群体到个人，体现“历史——个人——时代”的递进逻辑，可结合黄振贵徒步长征、传承红色精神的事例，凸显精神的延续性）

3. 以初心为帆，以坚守为桨——走好自己的长征路。（核心：聚焦“个人的长征”，结合袁隆平的毕生坚守、黄振贵的徒步践行，谈无论时代如何变化，坚守初心、攻坚克难，就是对长征精神最好的传承，适配记叙文、议论文）

4. 雪山草地皆过往，奋进征程正当时。（核心：打破“长征只属于历史”的认知，诠释新时代的“雪山草地”是什么，当代青年如何以长征精神为指引，直面困难、奋勇前行，贴合材料三的时代指向）

（二）次核心立意（贴合命题，有一定思辨性，适配擅长细节、情感表达的考生）

1. 平凡亦有长征路，坚守皆是逐光人。（核心：弱化宏大叙事，聚焦平凡人的长征——如基层工作者、普通劳动者、求学路上的自己；谈平凡人在坚守中践行长征精神，可结合黄振贵在长征路上挖掘红色故事、传递温暖的细节，体现平凡中的伟大）

2. 承长征之魂，赴时代之约。（核心：侧重长征精神的当代价值，谈新时代青年如何将个人理想融入时代发展，在科技、文化、社会服务等领域，走好自己的长征路，呼应材料三的“新时代奋斗者”）

3. 从“万水千山”到“毕生追求”，长征精神从未褪色。（核心：对比三则材料中的“长征”，分析不同时代长征的不同内涵，提炼共同的精神内核——坚守、勇敢、担当，体现精神的传承性，可结合湘江战役、遵义会议等历史细节，强化历史厚度）

（三）拓展立意（适合擅长思辨、素材丰富的考生，避免偏题，需紧扣核心）

1. 破局“雪山草地”，做新时代的长征者。核心：侧重“攻坚克难”，谈当代青年如何面对成长中的困难、时代赋予的挑战，借鉴长征精神中的“不怕难”，突破自我、实现成长，可结合当代航天人攻克技术壁垒、黄大发凿山引水等事例，凸显“破局”的力量。

2. 长征精神：穿越九十年的精神密码。核心：从文化传承的角度，谈长征精神作为红色文化的核心，如何在当代焕发新生，如何被青年传承、践行，结合黄振贵整理长征日记、传播红色故事的行为，体现文化传承的温度。

3. 以小我之长征，筑大我之征程。核心：结合个人成长与时代发展，谈个人的“长征路”与国家、民族的“长征路”同频共振，如袁隆平的个人追求与国家粮食安全、黄振贵的个人践行与红色精神传承，体现“小我”与“大我”的统一。

四、高分写作指南（适配命题，贴合考生实际，可直接落地）

（一）文体选择建议

1. 议论文（首选）：最贴合命题的思辨性要求，可采用“引—议—联—结”的结构，引材料（三则材料串联）、议精神（长征精神的内涵与传承）、联现实（当代青年的长征路）、结升华（呼应初心，发出号召）。分论点可围绕“传承长征精神，需坚守初心”“传承长征精神，需攻坚克难”“传承长征精神，需接力前行”展开，结合黄振贵、袁隆平及当代奋斗者的事例，增强论证力度。

2. 记叙文/记叙性散文：适合情感细腻、擅长细节描写的考生，可采用“线索串联法”，以“我的长征路”为线索，结合自身经历（如求学、克服困难、追求理想），呼应材料中的长征精神，穿插袁隆平、黄振贵等人物的精神指引，以小见大，体现“每一个人都有自己的长征，每个人的长征都会面临新的雪山草地”。

3. 散文：适合语言功底扎实、擅长意境营造的考生，可用“长征精神的传承”为线索，串联历史、当代与个人，实现形散神不散；可借用“雪山草地”、“若等闲”等形象，增强文章韵味、诗意和语言张力；可引用“红军不怕远征难”等诗句，结合长征遗址、红色故事，增强文化底蕴与情感共鸣。

（二）材料适配建议（结合命题与参考素材，避免素材堆砌）

1. 历史素材：可选用长征中的经典事例（湘江战役的坚守、遵义会议的转折、红军过草地的坚韧），但无需详细铺陈，重点关联“不怕困难、坚守信念”的核心，避免写成历史综述；可结合红军长征胜利90周年的背景，简要提及长征的历史意义，凸显精神传承的厚度。

2. 当代素材：优先选用贴合材料的素材——袁隆平扎根稻田、培育杂交水稻的毕生坚守（呼应材料二）；九江老党员黄振贵徒步8000多公里，重走长征路、收集红色故事、传承长征精神的事迹（呼应材料一与材料三，体现精神的当代践行）；新时代航天工程师攻克技术壁垒、边防战士坚守高原哨所、基层干部扎根一线服务群众（呼应材料三，体现当代奋斗者的长征）。

3. 个人素材：结合自身经历，如备考路上的坚持、克服学习中的困难、追求理想过程中的挫折，将“备考路”“成长路”转化为“个人的长征路”，让文章更具真情实感，避免空洞抒情。

4. 名言素材：可引用毛主席《七律·长征》中的诗句、袁隆平的名言，还可引用习近平总书记关于长征精神的论述，以及海德格尔“向死而生”等哲思名言，增强文章的思辨性与感染力，但需贴合立意，不生硬堆砌。

（三）结构优化建议

1. 议论文结构（稳妥高分）：

开头：引材料（三则材料简要概括）+ 亮观点（核心立意，如“以长征精神为炬，走好当代青年的长征路”）；

中间：分论点1（传承长征精神，需坚守初心——结合袁隆平、黄振贵的事例）；分论点2（传承长征精神，需攻坚克难——结合红军长征与当代奋斗者的事例）；分论点3（传承长征精神，需接力前行——结合自身与时代，谈青年担当）；

结尾：回扣材料+升华主题（呼应长征胜利90周年，发出号召，如“长征未止，精神永续，当代青年当以青春之我，赴时代之长征”）。

2. 记叙文结构（以小见大）：

开头：以个人经历切入（如备考的迷茫、克服困难的决心），引出“我的长征路”；

中间：穿插袁隆平、黄振贵的事例（精神指引），详细描写自己克服困难的过程，体现长征精神的影响；

结尾：点题（自己的长征路与时代的长征路相连），升华情感（传承长征精神，不负青春）。

五、避坑提醒（高频失分点规避）

1. 避免偏题：不脱离“长征精神”谈奋斗，不脱离“当代践行”谈历史，不只写其中一则材料（如只写袁隆平，不关联红军长征与当代奋斗者），确保立意紧扣“长征精神的传承与当代践行”。

2. 避免空洞：不堆砌名言、素材，每一个素材都要紧扣立意，分析素材与长征精神、个人成长、时代发展的关联；避免口号式抒情，多结合具体事例、个人经历，让文章有血有肉。

3. 避免同质化：不套用“纪念长征”的固定模板，跳出“历史回顾”的惯性，重点写“当代青年如何走好自己的长征路”，结合自身实际，写出独特感悟；可运用拈连、错位等修辞，增强语言辨识度。

4. 避免逻辑混乱：三则材料需形成“历史——个人——时代”的递进逻辑，不可混乱堆砌；议论文分论点需层层递进，记叙文需线索清晰，确保文章脉络连贯、逻辑严谨。

5. 避免细节失误：书写工整、卷面整洁，合理使用标点符号，避免通篇只有逗号、句号；引用素材时准确无误，如黄振贵徒步长征的时间、里程，袁隆平的名言等，增强文章的严谨性。

6、命题总结

本命题以长征胜利90周年为隐性背景，以“长征精神的当代传承”为核心，规避了生硬的纪念性命题，将“长征”转化为可感知、可践行的精神隐喻，贴合2026年高考“思辨性、时代性、实践性”的命题趋势。命题既考查考生对长征精神的理解，又引导考生结合自身成长，思考“当代青年的责任与担当”，实现了“以史育人、以文载道”的命题意图。

考生写作时，需紧扣“每一代人都有自己的长征，每个人的长征都会面临新的雪山草地”这一核心，既要兼顾历史厚度（红军长征的精神底色），又要贴合当代实际（袁隆平、黄振贵等当代奋斗者的践行），还要关联个人成长（自己的长征路），做到“历史——当代——个人”三者结合，同时发挥自身文本优势（文体、题材、结构、语言等），才能写出立意深刻、情感真挚、逻辑严谨的高分作文。

六、范文推演

请你发扬自己的“优势”，写出一篇优秀的高考作文。

【参考】请从上面的立意、材料、谋篇、结构、优势分析中，选择两个自己满意的，分别写一篇优秀的标杆议论文和记叙文或散文。

（注：以下两篇范文均紧扣命题材料，选用前文核心立意与次核心立意，分别采用议论文、散文两种文体，凸显文本优势，贴合高考800字要求，规避套作、空洞，融入素材与个人感悟，符合高分作文标准。）

范文一：议论文（核心立意：以长征精神为炬，走当代青年的奋进之路）

长征的火炬点亮青春新征程

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，是革命者踏破艰险的信仰之歌；n“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”，是袁隆平扎根田野的坚守之举；“新时代的长征路，每一代人都有自己的雪山草地”，是当代奋斗者接力前行的时代宣言。长征，从来不是一段尘封的历史，而是穿越九十年风雨，始终照亮中国人前行之路的精神火炬，作为新时代青年，我们当以长征精神为指引，走好属于我们这一代人的征程。

传承长征精神，当以初心为舵，守得住心中的信仰之光。90年前，红军将士跨过于都河，在饥寒交迫、枪林弹雨中坚守革命信仰，用脚步丈量出挽救民族危亡的长征路；90年后，袁隆平院士以“让所有人远离饥饿”为初心，一生扎根稻田，顶着烈日、踏着泥泞，在科研路上攻坚克难，用一粒种子书写了属于科学家的长征。初心如灯，照亮长征之路，无论是革命年代的舍生取义，还是和平岁月的默默坚守，唯有守住初心，才能在人生的长征中不偏航、不退缩。正如九江老党员黄振贵，徒步8000多公里重走长征路，收集红色故事、传承革命精神，用一生践行初心，让长征精神在当代焕发新生。作为青年，我们的初心，就是在求学路上的执着追求，在成长路上的勇毅前行，在时代路上的责任担当。

传承长征精神，当以坚韧为翼，闯得过前路的雪山草地。长征路上的雪山草地，是自然的天险，是身体的极限；而当代青年的长征路上，也有属于我们的“雪山草地”——是备考路上的挑灯夜读，是追求理想中的屡屡受挫，是面对迷茫时的艰难抉择。但正如红军将士不畏万难、等闲视之；袁隆平院士历经千次失败仍不放弃杂交水稻研究；当代奋斗者在各自岗位上攻坚克难、勇毅前行，坚韧不拔从来都是长征精神的核心底色。没有坚韧，就没有红军突破天险的奇迹；没有坚韧，就没有袁隆平解决亿万人温饱的壮举；没有坚韧，就没有我们青年跨越成长困境、实现自我突破的可能。在自己的长征路上，我们当以坚韧为翼，不怕困难、不惧挑战，在挫折中成长，在磨砺中蜕变。

传承长征精神，当以接力为责，担得起时代的使命之重。长征从来不是孤军奋战，而是一代代人的接力前行；长征精神从来不是静止的记忆，而是一代代人的传承践行。从革命者的抛头颅、洒热血，到科学家的呕心沥血、无私奉献，再到当代奋斗者的脚踏实地、奋勇争先，长征精神在接力中传承，在践行中升华。新时代的我们，作为长征精神的传承者、践行者，不必急于成为英雄，不必追求惊天动地的壮举，只需立足自身，做好每一件小事，走好每一步路程。备考路上，认真对待每一次练习，就是对长征精神的践行；成长路上，勇敢面对每一次挑战，就是对长征精神的传承；未来路上，将个人理想融入国家发展，就是对长征精神的延续。

九十年长征路，精神永续；新时代青年征，吾辈当先。长征精神不是一句空洞的口号，而是融入我们血脉的精神密码；我们的长征路，不是遥不可及的远方，而是脚下的每一步前行。让我们以长征精神为炬，守初心、显坚韧、勇接力，在属于我们的长征路上，奋勇拼搏、勇往直前，用青春的力量书写属于这一代人的辉煌，用不懈的奋斗实现属于我们自己的胜利。

范文二：散文（次核心立意：平凡亦有长征路，坚守皆是逐光人）

以平凡坚守，赴长征之约

风掠过赣南于都河的浪花，载着九十年的记忆缓缓流淌；稻浪翻涌在田野之上，藏着一生坚守的滚烫初心；星光点缀在奋斗者的征途，映照着每一个平凡人前行的模样。长征，从来不是少数人的壮举，而是每一个心怀信念、勇于坚守的人，都在践行的人生征途——平凡亦有长征路，每一份坚守，都是逐光而行的模样。

我曾在历史课本中遇见长征的模样：枪林弹雨里，红军将士踏着泥泞，越过雪山、涉过草地，饥寒交迫压不垮他们的脊梁，枪林弹雨吓不退他们的信仰。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，这一句诗，不是空洞的抒怀，而是无数革命者用生命书写的誓言，是他们用脚步丈量出的信仰之路。那时的我以为，长征是遥远的历史，是英雄的赞歌，直到我遇见了黄振贵老人，才明白长征从未远去，它就在每一个平凡人的坚守之中。

黄振贵老人，一位普通的老党员，退休后没有安享晚年，而是带着对革命先烈的崇敬，带着传承红色精神的初心，踏上了徒步重走长征路的征程。8000多公里的路程，他背着行囊，踏着红军曾经走过的足迹，收集红色故事，记录长征记忆，把长征精神播撒在每一片他走过的土地上。他的长征路，没有枪林弹雨，没有饥寒交迫，却有着同样的坚守与执着；他的长征路，平凡而朴素，却彰显着最动人的长征精神。就像袁隆平院士，一生扎根稻田，不求名利，只为实现“让所有人远离饥饿”的初心，他的长征路，是日复一日的坚守，是一粒种子到万顷稻浪的执着，平凡却伟大。

原来，长征从来不是遥不可及的历史，而是每一个人心中的信仰与坚守。我们的长征路，或许没有红军将士的艰险，没有科学家的壮举，却有着属于我们自己的"雪山草地"。备考路上，每一次挑灯夜读，每一次咬牙坚持，是我们的长征；成长路上，每一次克服困难，每一次突破自我，是我们的长征；未来路上，每一次坚守初心，每一次担当奉献，是我们的长征。就像黄振贵老人那样，不必追求惊天动地，只需心怀信念，脚踏实地，平凡的我们，也能走出属于自己的长征路。

九十年风雨兼程，长征精神永续传承；一代代人接力前行，平凡生命亦显担当。于都河的浪花依旧翻滚，稻田里的稻浪依旧飘香，奋斗者的脚步依旧坚定。我们都是平凡人，却都能成为长征路上的逐光者，以平凡的坚守，赴时代的长征之约；以渺小的力量，续写长征精神的华章。不必羡慕英雄，不必抱怨平凡，只要我们心怀信念、勇于坚守，每一步前行，都是长征路上的精彩瞬间；每一份付出，都是长征精神的当代演绎。

风又起，吹动着长征路上的记忆，也吹动着我们前行的脚步。平凡亦有长征路，坚守皆是逐光人；愿我们以初心为帆，以坚守为桨，在属于自己的长征路上，逐光而行，不负韶华，不负时代，不负这传承九十年的长征精神。

【说明】本推演为“优势作文”项目组纯公益事业，只是为考生送上“优势作文”的思想之笔；让每个考生都能以自己的优势，自如应对任何题材的高考作文题目，写出优秀的考场高分作文；彻底祛除考场恐慌心理！

本项目一向反对猜题、押题，徒增考生赌博心态；但科学的推演很有必要，任何战斗都有战前推演。也许咱们的推演与高考作文真题的题材、设问不会完全吻合；但咱推演的主题、立意、思维层次、结构和语言等完全符合全国高考作文各卷的命题逻辑和评分的标准。因此：“优势作文的思想之笔”适合任何高考作文真题的写作；确保优势转化为高考作文的优秀！

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