| 博客与教研联姻:打破地域限制满足更多人需求 |
| 时间:2015-05-15 来源:admin |
| 只要有网络的地方，就可以用博客开展教研，只要你有心，在任何时候都可以参与到其中来，而不需要考虑地点、时间的限制，更打破了传统教研因地域原因只能限于一校的情况，可以在最大程度上让更多的人员参与到其中来。
本报记者 张学军 摄
博客与教研联姻，改变了传统的定点、定时、定人教研方式，充分展现了博客教研的魅力—— 博客教研，在思维碰撞中成长教育引领时代发展，而时代的发展也在影响着教育，因互联网的普及,教研的形式也在发生着变化，继Email、BBS、IM等之后出现了第四种全新的网络交流方式——博客。“博客”是We鄄blog的音译简称，而当博客与教研联姻后，便以其特有的魅力改变了传统的定点、定时、定人的教研方式，代之以全新的方式。 只要有网络的地方，就可以用博客开展教研，只要你有心，在任何时候都可以参与到其中来，而不需要考虑地点、时间的限制，更打破了传统教研因地域原因只能限于一校的情况，可以在最大程度上让更多的人员参与到其中来。 曾有过这样一次经历：一位教师第二天就要参加说课比赛，题目已确定下来了，但在一晚上的时间内要准备到最好，有些困难。怎么办？这位教师马上在自己的博客中发帖求助，短短的两个小时内，所收到的精彩回帖让这位教师收获颇丰。而这是传统教研所做不到的。 当然通过QQ群、UC群等也可以做到这点，但与之相比，博客教研更多了一分灵活。登录QQ或UC后，所能看到的新群消息，只能是几分钟前的。但博客中的主帖则是挂在上面的，甚至在经历了教研讨论很长一段时间后，如果对某个观点有了新的看法，仍可以通过回帖的形式加以重新讨论。 如2006年举行的国家级远程教育培训虽然早已经结束，但各位教授在“新思考”中的帖子，直到今日很多教师仍在继续参考学习。 博客与QQ、UC等相比，虽少了份语聊的亲切，但多了一份宁静，无需为一条条信息而烦，也多了一份专注，不必在群与群之间来回奔波，在宁静与专注中，借助于文字的“争吵”，在思维的碰撞中可以让我们做得更好！ 作为一种新的教研方式，博客教研同样需要注意其有效性，如何做到博客教研的有效性呢？我们可以从天时、地利、人和三个方面来综合考虑。 天时，不仅包括网络的普及，也包括博客教研要选对时间。 第一种是将活动的时间、事项提前公布，以便使想参与的人员能在思考的基础上有所准备，对于小学来说，选在周五的晚上进行博客教研就要比其他时间的活动效果更好，因为周六、周日休息，周五晚上可以讨论得更加尽兴，即使时间太晚，周六、周日仍可以继续回帖。 情境教学是课改之后，数学课堂教学的一个亮点，同时也是一个难点。要讲一节课，很多教师首先想到的不是本节的重点、难点，而是考虑我应该设计一个怎样的情境引入本节内容，由此引出一个话题：数学课堂需要怎样的情境？ 在周五晚上教研时，教师们就表现出极大的参与度，提出了各自的看法： 数学情境应是真实的，让学生体验“生活问题的数学化，数学问题的生活化”； 数学情境应是抽象的，因为有很多问题是无法真实再现的； 数学问题应是经过抽象的真实生活的再现； 教师们在对三种观点的发帖、回帖中，渐渐统一到：情境创设的有效性才是最好的！并对“有效”的含义表达了自己的看法，从而将讨论引入到了更深层次的讨论交流中。 第二种是选好平日的发帖时间。因博客所具有的全天候、灵活性，如果自己想到了什么，都可以及时地发到博客中。对于发帖的时间，我一般会选择在上午上完两节课后、下午一上课、晚上8点左右这三个时段，因为通过我的观察，这三个时段是教师们上网最多的时候，自己发的帖子可以在最短的时间内得到最多教师的回应。 地利，即博客要选对地方。 几年的时间，我在新浪、雅虎、网易、博客网等建过自己的博客，而这些网站所面向的群体是多样的，自己的帖子经常会被种种低俗无聊的回复所恶意充斥着。最终我选择了“新思考·成长博客”，原因是浏览“成长博客”的网民以教育工作者居多，所拥有的博客也均是教育类的。在这里不仅可以表达自己的看法，并得到他人的参与，并且这种参与是一种理性的参与，能够真正地用心参与，更可以参与他人的博客中，在分享他人的酸甜苦辣中，让自己有更多的收获。 孩子的成长，离不开家庭、学校、社会等诸多方面的影响，而家校合力更是其中的重中之重，但如何做好家校携手呢？对此，各地的博客们发表了自己的看法、做法。 厦门王跃：以家长委员会带动家长，以榜样引领人；以教师带动家长，以真诚感动人；以学生带动家长，以亲情感化人；以家长带动家长，以理服人；以活动带动家长，以成就打动人。 安溪傅结龙：建立家校联系，关键在细节。首先，反馈信息要及时；其次，提出要求要适时；再次，语言表达要得体。 江苏曹希刚：和家长“签协议”。 福清张金星：24小时反馈制度；电话访谈制度；“请您参加”系列活动制度；家长委员会；学校月报等形式。 …… 看到这些新颖有效的做法，又怎能没有收获呢？ |
