| 国际化教育 个性化成长 |
| 时间:2015-05-15 来源:admin |
| At i2 we celebrate the individual, personalising our teaching to each student's unique needs. Every student can succeed, and we aim to help them. We believe in not just teaching language, but international insight - not just words but culture. At i2 we educate “the whole child”, teaching“in the round”, encouraging them to see beyond their limits, empowering students to create their own destinies. Good teaching inspires, and we live in an ever more integrated world. With only foreign teachers,i2 prepares students for a truly international future. I2 is different. I2 is better. 国际私塾 私塾，是我国古代家庭或者教师个人所设立的教学场所。两千多年的历史变迁，赋予了私塾更多的现代意义。何谓现代私塾？何谓国际私塾？i2国际私塾的答案是：用国际化的教育，赋予私塾更多的现代意义。让这里不仅仅成为一所获取知识的学堂和生命得以成长的地方，更是未来人生得到延伸的出口。 i2国际私塾隶属于1983年成立的北美教育文化集团（NAEG），2006年NAEG进驻中国，成立艾尔国际私塾教育集团（i2国际私塾），开设有全外教语言、文化、素质教育等课程，同时设立私人教育顾问中心、国际互惠、国际游学、出国留学、移民等项目。至今，i2国际私塾在国内拥有直营校区39个，分布于成都、绵阳、重庆、贵阳、长沙、昆明、厦门、青岛，并正在筹建南宁、广州、意大利、越南等校区。i2国际私塾拥有来自世界各地不同肤色、不同语言的员工千余人，其中600余人来自国内，400余人来自海外不同国家。 关于“i2”，国际私塾人如此诠释：“international education”和“individual growth”，国际化教育和个性化成长。关于这两点，奥地利作家茨威格在《昨日的世界》里曾有一段文字，可以作为当下理解“国际化教育”与“个性化成长”的精妙注脚——“一个人的肌肉缺乏锻炼，以后还可以补偿，而智力的飞跃，即心灵中那种内在理解力则不同：它只能在形成时的决定性的那几年里进行锻炼，只有早早学会把自己的心灵大大敞开的人，以后才能够把整个世界包容在自己心中”。所以，儿童“决定性”的那几年的教育“开放度”与“多元性”，一定是会直接作用于一个儿童的心灵成长。真切关注心灵的教育，才是真正的国际化教育，也必定是个性化成长的教育。而且，“你要了解民族和乡土之间的真正关联，唯有从身边的人的思想友谊中获得”，从这个角度来看，国际私塾来自天南地北的强大外教团队，具有强大的现实说服力与感召力，可以真正承接起i2国际私塾人共同的理想——做有温度的国际化教育！ 缘起 国际私塾为何而生 用做教育的思路，去改造中国的培训行业 i2国际私塾的缘起，来自一个故事。长久以来，人们一直在寻找让孩子成长得更好的办法，但是时间愈久，人们却发现：世界上从来没有一种统一有效的方法可以让所有的孩子都成功、快乐地长大。因为每个孩子都是独一无二的个体，拥有独一无二的成长历程及成长轨迹。“我想要做的，不是让每个孩子都走上同一条成功之路，而是走上最适合自己、专属自己的那条路。”i2国际私塾的创始人彭启说，要让孩子走上最适合自己的道路，那就要求我们因材施教，根据每个孩子的个性特质，去寻找最适合的方法。而正是这样的想法，成就了如今的i2国际私塾。 所有被实践的梦想背后，都会有一个可以称之为“梦开始的地方”的故事。彭启的故事是这样的：研究生面临实习就业，学工商的彭启想去一家外资企业实习，却羞于英语水平较差，于是他去试听了一些培训机构的课程。带着强烈兴趣与明确目标去学习的他，却发现在需求如此饱和的课堂上，居然依然是填鸭式的教学、死板的教材、机械的技能培训。这哪里是花钱学语言该有的氛围？无奈之下，彭启只好自己主动去认识一些有共同爱好的外国朋友，在自然的交往与交流中，慢慢训练和学习，几个月下来，英语表达可谓突飞猛进，同时最让彭启觉得自信的是自己国际素养的提高。一直坚信偶然背后有必然的彭启在这时有了一个“必然”的梦想：办一个理想的国际化教育机构，这个机构不仅仅只是培训一项语言技能，更要成就一种因教育而生、因教育而精彩的人生。 2006年成立之初，彭启带领着团队推广的是“请个洋家教，轻松学外语”，这也是国外盛行的家庭式英语，全外教教学。这个时期的家长，很崇尚外教，虽道不出个中原因，但他们就是容易被吸引。“洋家教”火了！基于这个背景，趁热打铁，i2国际私塾提出了“全外教、私人定制”的第二步行走路标。至2015年，8年高效快速的发展，i2国际私塾在成都拥有了19个校区，同时在绵阳、重庆、贵阳、昆明、厦门、长沙、青岛等地开设共20个校区。 这一切，却又刺激着为梦而生、为梦而执着的彭启去思考：当越来越多的学员选择i2国际私塾时，我们能带给他们什么？我们如何做，才能真正对得起这一份份选择？我们如何做，才能让自己成为拥有生命力的外语培训机构？ “每一个选择i2国际私塾的人，都有不同的成长诉求。”彭启说，无论是外教教学还是私人定制的教学方案，都不是i2国际私塾的终极目标。i2国际私塾为何而存在？用彭启的话说，就是希望以做教育的思路，去改造中国的培训行业。“我们最终不是为了简单地让孩子掌握一门语言，而是实现每个孩子不同的成长诉求。在国际化的教育体验中，养成作为一位现代世界公民的国际化素养，让每一个孩子更加骄傲地存在，做成真正体现素质教育精神的国际化教育品牌。” 篇章一 找个“洋”外教 以陪伴的姿态，见证孩子成长 以“私人教育”为理念，为学员提供全外教私人定制教育，是i2国际私塾一直秉承的理念。“全外教”这样的定位，在很多培训机构也许只是一个吸引客户的噱头，只是一句炒作的广告语。外教素质参差不齐，是目前中国外语培训行业的现状。而在i2国际私塾，这却是真实的师资情况。拥有国家《聘请外国专家单位资格认可证书》的i2国际私塾，目前的全职外籍教师已经达300多人，大多来自欧美一线国家，均具有专业的教学资质和丰富的教学经验。真正的全外教的教学环境，成为了学员选择i2国际私塾的一个重要原因。 i2国际私塾的每一个外教，几乎对教育都有自己深层次的思考，在对孩子的教学中，他们以陪伴的姿态，见证着孩子的成长。 “我的学生很多是要出国学习和移民的，除了语言的技能之外，更重要的是理解当地的文化。”Tom说，来自美国的他，希望教授更多的美国文化给学员，让他们知道当地的一些风俗习惯，比如如何跟人交往，如何在公共场所接电话等。这些是融入当地最需要的。他认为除了语言之外，是能得到很多东西的。 5岁的学生王语涵，因为以后会去美国生活和学习，所以现在希望在一个良好的语言环境下学习英语。“刚来的时候，很抵触学习，性格也很内向不爱表达自己。”为了让语涵活泼起来，Tom想了很多法子，玩游戏、讲故事、分享笑话……慢慢地，语涵脸上有了笑容，每次来i2国际私塾学习都非常开心，语言表达能力也越来越强。而最近，Tom还带着王语涵拍了她人生中的第一部微电影。 “演讲比赛、小主持比赛、亲子活动，这些让孩子学得很开心。”说起女儿王语涵的变化，王先生特别开心。看着孩子每次回家就给自己讲外教的故事，他觉得由衷欣慰。一个全外教的语言环境，一种轻松有效的学习方式，这正是王语涵所期望的：通过语言学习，为孩子打开一扇窗。“不照本宣科，不是预设的课程，自由却不放任。”这是王语涵爸爸选择i2国际私塾的理由，他希望教学不是公式化的，不是培训，是一种师生、家长之间的最良好的沟通，是和家长一起，陪伴孩子成长。 来自美国的Jack，是i2国际私塾的教学总监。拥有12年的教学经验的他，对教育可谓狂热而执着。“我希望所有的孩子都得到快乐”是他常常挂在嘴边的一句话。区别于其他机构的“全外教”教学，i2国际私塾希望通过外教纯正的语言文化背景和国际化的思维，给学员提供一种国际化教育的体验。 “语言学习只是国际化教育中最基本最简单的一个途径。而最重要的是，通过这个途径去实现更多的可能，比如训练国际化思维、如何提高文化素养等。”12年的教学经验，让Jack对教育有了自己深厚的认识和积淀。 i2国际私塾“全外教”国际化教育最核心的理念是充分的尊重，这样的尊重在于给孩子多元的选择，在国际化的语言环境中实现语言学习，更达成教育。在于让教师能够自由选择教学方式，按照自己的教学理念去实现最后的教育目标。因为对学员而言，语言学习只是国际化教育中最基本的一个环节，而语言之外，才有更多的可能和无限的作为。 篇章二 在这里，实现私人定制 以学员为中心，尊重个体特性 去年底，石室中学高二女生王朵一的小说《月光下的蕾丝·黯影幽寻》出版，首印后不足半月即售罄。有网友更评价这部作品为“中国版《哈利·波特》”。这部36万字的青春奇幻小说主要创作于初中3年，而这个时候王朵一就是i2国际私塾的学员，书中人物的名字，大多都是王朵一和i2国际私塾的外教们一起想出来的。 “外教们会告诉我哪些名字比较流行，以及给我解释背后的文化和故事。”王朵一说，在写作过程中，外教老师们也给予了很多帮助，这也是她作品被评价更像是一部翻译作品的原因。外教的生活经历，让王朵一在创作的时候有了更多可借鉴的蓝本，语言表达也更加地道纯正。而在i2国际私塾收获的，绝不仅仅是小说创作得到的帮助。王朵一说，i2国际私塾为她打开了很多扇窗户。如今她正在申请哥伦比亚新闻学院，她正在向自己的理想一步步迈进，而i2国际私塾为她丰满了羽翼。 “教育的最终目的，是让每个孩子成就最好的自己。”i2国际私塾南苑校区校长Demi介绍说，i2国际私塾“私人教育”是倡导以学员为中心，尊重个体独特性及成长规律,为学员定制目标、课程及方案，为学员提供开放的课程和资源，培养学员用开放的态度接纳并适应社会，帮助其在知识、智能、品格三方面全面发展，最终实现自我价值及社会价值。 每个人选择i2国际私塾，都是有不同的需求。在i2国际私塾年龄最小的学员只有1岁，而年龄最大的学员有60岁。而无论他们有怎样各异的需求，最终他们能在各自的目标方案下，通过私人定制的课程方案，最终实现自身的成长。 对于60岁的学员Mary而言，目标就是学会用英语点餐、购物以及在机场转机。儿子出国在外，Mary经常要去国外看儿子。每次转机、点餐和购物成了她最大的麻烦事情。针对她的情况，私人教育顾问就安排外教进行一些专门的训练，着重训练衣食住行方面的语言表达。如今她出国转机、点餐、购物已经不成问题了。 4岁的Niky去年春天来到i2国际私塾开始学习，但他性格内向，不喜欢和小朋友交流。基于这样的情况，私人教育顾问就推荐了一个性格活泼的老师。在老师与他的接触中，发现他对绘本阅读比较感兴趣，就从这方面入手，带领孩子一起阅读绘本。最近，Niky还和外教一起自己动手做了一个绘本。 “世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”在i2国际私塾的企宣册子的扉页上，印着这一段话。在i2国际私塾人看来，无论是1岁孩子需要的国际化语言环境，还是60岁的学员需要解决及时具体的问题，无论是5岁的孩子对绘本的热爱，还是王朵一在文学创作方面的天赋。当他们面对这些学员时，要做的就是去呵护，去帮助，去成就，最终让每一个学员成为更好的自己。 篇章三 不仅仅是全外教 还要成就更好的自己 “我喜欢和Laura老师一起画画，还喜欢和Peter一起踢足球。”4岁的Suri把i2国际私塾当成是自己除了幼儿园以外的第二个学校，每天回家的第一件事就是给妈妈讲i2国际私塾的故事。她口中的Laura和Peter，都是i2国际私塾素质教育中心的老师。Laura就是素质教育中心的一名美术教师，她主修艺术设计，从爱丁堡大学毕业；而Peter则是专业的足球教练，曾就职于美国青年足球协会、持有UEFA（欧足协）教练资格证。在i2国际私塾的素质教育中心，开设了艺术、体育和科学3大类的课程。 “给孩子开设艺术课程，既是对孩子情操的陶冶，也是为我们关爱孩子提供一个途径。”素质教育中心员工何丹介绍说，设立中心的目的就是希望给孩子的成长更多的关爱，去发现孩子的更多可能，为每一个学员提供更多的机会。相比于其他的类似培训机构，i2国际私塾除了有特别设置的素质教育中心外，还专门设置了i2心理研究中心。i2心理研究中心成立于2014年6月，团队成员都是具有专业背景的资深心理咨询师。旨在为每个学员提供私人定制的教育服务，帮助学员发现更好的自己。 “做教育，就是要去参与孩子生活的全部，走进孩子的生活和内心世界，充分了解之后才能给予更好的帮助。”何丹认为，做国际化教育，就应该主动去搭建从潜意识到意识，从精神到物质，以及从口语到非口语的桥梁，打开通向孩子内心世界的大门，真正做到理解孩子、爱孩子。教育来源于生活，要达成就要去融入。融入的那个点可以是英语，也可以是戏剧，可以是足球，也可以是绘画，关键是，在i2国际私塾——成就更好的自己。 “微小付出，聚大改变”的1%的力量，是i2国际私塾近年来一直在推行的公益行动。几年间，i2国际私塾已经走到全国不少偏远农村的学校，由国际私塾提供全外教的优质教师资源，为农村学校的师生送去一堂外教课，让农村的孩子感受外教授课，让农村的老师学习一些外教的语言教学方法。此外，i2国际私塾还在一些学校设立公益的奖助学金，支持教育，回馈社会。在i2国际私塾看来，做教育是一种修行，他们希望这样的公益行为，能把善良、感恩、责任这些美好的东西，通过言传身教，让孩子充分感受社会正能量，树立良好的价值观。2015年的春季开学后，i2国际私塾1%的力量之国际化教育公益课程，又开始走进成都的部分公立学校，由i2国际私塾免费为公立学校提供每周一次的素质教育课程，包含足球、篮球、舞蹈、创意美术、戏剧等…… 一个团队、一项事业的道路是有内在因素的，“心有所感，心有所愿”，将最终把人们引向一直在追逐的目标。年轻的i2国际私塾团队，正以他们的方式续写着他们在外语培训行业已经写下的传奇，他们需要的是时间，是爱与坚持温暖而丰富的考量。在这里，成就的将是每一个更好的自己，学生如此、家长与老师亦是如此。 尾声 语言之外 更多的可能和无限的作为 一个怎样的外语培训机构，才能称得上是理想的？他们希望自己有实力，社会希望它有情怀。“80后”创业者彭启和他的i2国际私塾团队，恰好就拥有这样的“理想”。 在全球一体化背景下，外语越来越受到中国民众的重视，外语培训行业在中国便应运而生，中国也已经成为全球重要的外语培训市场之一。在彭启看来，新东方等机构的出国考试培训的火爆，折射的是这个时代人们对出国考试学习的需要。然而在“地球村”的概念已变成现实的今天，人们走出国门，更多的是希望去感受国际化的生活。基于这样的需求，外语培训行业就应该为满足这样的“希望”去努力，去为达成这样的需求提供更多的可能，而i2国际私塾一直致力于此。 孩子对国际化教育的需求是很强烈的，培训机构就是要提供更好的国际化教育和体验。 这个行业近年来呈“井喷”式发展的原因，既显示了趋势的力量，也因为这个行业门槛不高、没有太多规则约束，同样没有巨无霸的行业垄断，也没有依样画葫芦可复制的行业经验。同时，更重要的原因还在于，培训行业的“客户”对自己需求的东西只有概念，没有理念，并不清晰地知道自己究竟要什么。对于每个家长而言，让孩子接受外语培训，这只是实现国际化教育的一个基本环节。所以，对于外语培训行业而言，需要给予更多语言之外的东西。 接下来的3至5年间，将继续是趋势的力量推动外语培训行业发展的“黄金时代”，而再往这个行业的深处走，将激发行业前进的是需求与诉求的力量。而这个需求，是要什么，给什么，还是提前于需求去引领？去真正达成—— “你们需要的，是我给你们的”……彭启说：“培训与教育是不一样的。做培训的人，如果觉得自己只是在孩子的成长阶段打下一个或深或浅的烙印而已，那能够做的事情真的不多。但教育不同，教育是为有生命力的人的成长与变化去陪伴、去担当，是可以持续与永塑的价值选择。”如果站在这样的角度与高度去看待i2国际私塾所思所想，也许不难发现，i2国际私塾和她所引领的现象正在产生——“通过语言，达成教育”。这个发展势头强劲的新型外语培训机构带着他们现实的实力与理想的情怀，去努力奋斗与创造，让教育之美、成长之乐得以完整相遇。以国际化的教育，给予孩子未来更为多元的选择和机遇，达成孩子的个性成长。而这，也是他们与其他大多培训机构不一样的成长愿景与行走方向。 我们有理由相信，在这条看似平凡的教育路上，培训之外，语言背后，有更多的可能与无限的作为。 (来源:中国教育报) |
