| 教育部推出“深度学习”教改项目 瞄准学生个性化需求 |
| 时间:2015-05-15 来源:admin |
| 近日，教育部“深度学习”教学改进项目实施交流会在北京市八一学校开幕。参加会议的人员有教育部和实验区领导、高校专家、实验校领导和教师代表共230多人。这次会议由教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞和北京开放大学副校长张铁道主持。 针对当前教学过程中存在的问题和需求，在比对了国家新标准，借鉴了哈佛大学“为理解而教”课程理念的基础上，教育部提出了“深度学习”教学改进项目。“深度学习”是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。此项目于去年9月启动，有11个区实验区首批加入。目前，该项目已进入了中期推进的重要阶段，即将面临新的机遇与挑战。首先，教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生做出了重要讲话，他对“深度学习”项目下一步开展提出了新要求，即强调问题导向、加强沟通和指导、加强教师的培训和研修、加强区域内的项目组织工作。 随后，由张铁道回顾项目计划、总结项目实施进展情况和初步经验，并提出现阶段面临的主要问题以及下一阶段的工作需求。他说：“经过半年多的理论学习和实践探索，区、校、学科层面都积累了初步的经验。在这个时间段召开交流会进行项目中期推进，对下一步的工作进行研讨和规划，是非常及时且有必要的。” 北京市海淀区教委副主任罗滨、海淀区教师进修学校附属实验学校校长刘卫红、海淀区教师进修学校教研员夏满组成又分别从区域、学校、学科三个层面总结经验，和与会者进行交流。 罗滨副主任指出，“深度学习”教学改进直指教学系统中四个最基本的问题——教什么、学会什么、怎么教、怎么评，她重点介绍了实验区的实践探索并提出可行性建议：各实验区既对项目进行了集中学习、研讨和整体启动的实践探索，又各有侧重；同时，机遇与挑战并存，用勇气、智慧和坚持实现自我超越，为学生未来做准备，跨界才能发展。她还在发言中，对北京市八一学校开展“深度学习”项目的一些做法给予了充分肯定。 刘卫红校长比较了项目实施过程中实验校的路径和策略，明确了它们之间的共同点、培训方式、项目覆盖面、学校总体发展状况等方面的差异性。她还分享了实践中的困惑和挑战以及改革成功的六要素。 夏满老师则通过生动的案例，从学科实验团队对“深度学习”理念的认同度、“深度学习”理念转化为具体行为的策略、确定单元学习主题等方面进行了解说。 张铁道副校长在总结发言中对教师如何具体落实该项目上提出了几点优化意见：第一，聚焦深入学习的概念，收获不同学科的教学实践；第二，在教学实践的基础上，重新聚焦深度学习的理念，发挥深度学习作为一个项目的价值；第三，把提出的教学设计方案在学科教学中去实现，打通工作路径，提升工作价值。 专家表示，深度学习的教学改进，已经成为推动未来教育发展，适应学生个性化需求的有力抓手。 |
