用户注册 |  用户登陆 |  设为首页
  当前位置:主页 > 教科服务 > 教师读书会 >
读书是教师最好的修行
时间:2018-01-23 15:20  来源:未知  点击:
对于教师而言,读书不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅,是一段艰苦而欢喜的修行。本书作者根据多年的阅读经验,精选了50余部教育类著作,阐述从中得到的诸多收获,带领读者领略阅读之美,汲取教育智慧。《读书是教师最好的修行》[1]  适合中小学幼儿教师阅读和培训。
内容简介
你是否遭遇过上课时,学生听得直打呵欠的尴尬?
面对“问题生”搅局时是否忍无可忍,苦无对策?
与同人探讨教育问题时,是否自觉说得言语无味,理据不足?
写论文、评职称时,是否感慨“书到用时方恨少”?……
别感到心塞!
和作者一起用阅读来增添教育智慧,享受幸福的阅读时光吧!
身为特级教师的作者以10年的阅读功底,分享了50本对教师自我提升大有助益的教育类图书。让学生喜欢你的诀窍,转变“问题生”的各种“法宝”,杜威、佐藤学等经典著作的精华,慕课、微课、翻转课堂等前沿的教育理论和发展趋势等一并展示给你。好老师始于读书那一刻!
目 录
自序·让我们都来读书吧
第一辑 教学即创造
● 让学生喜欢的诀窍
● 电影的教育价值
● 用心写就的成长故事
● “迈考特是世界上最好的老师”
● 第56 号教室的文化场
● 如何构建以学生为中心的课堂
● 教学始于技巧
● 教师和学生说话的艺术
● 转化“问题生”,你可以这样做
● 了解学生是教育的前提
第二辑 教育即生活
● 别让童年在信息时代消逝
● 怎样让学生爱上学习
● 要善于讲故事
● 让家校沟通更有成效的策略
● 活在当下
● 科学家是这样炼成的
● 名师成长之路
● 阅读, 是为了活着
● 教师要挺直腰板儿
● 下辈子你还愿意教书吗
第三辑 学校即社会
● 学校,是一个让学生变笨的地方
● 怎样提升学生的生存能力
● 教给学生最有用的本领
● 穷乡僻壤也可以办出好学校
● 惠尼中学的启示
● 罗恩老师的教育奇迹
● 夏山学校的教育特色
● 教育要走进儿童的心灵
● 怎样重建师生关系
● 学校教育要关注的三个方面
● 在自我变革中成就每一个学生
第四辑 理论即支点
● 为了孩子的自我发展
● 儿童是成人之父
● 像医生那样做教师
● 陶行知与他的新教育理念
● 教育就是让学生养成好习惯
● 现代教育理论的代表作
● 文化主义教育观的里程碑
● 课堂改变, 学生就会改变
● 占据未来制高点需具备的五种能力
第五辑 变革即未来
● 如何建设高效、顶尖的教育系统
● 芬兰教育成功的秘密
● 实现大规模个性化学习的路径
● 数字时代的创造力培养
● 互联网对教育的冲击
● 拿什么奉献给你,我的学生?
● 教育如何应对大数据时代的挑战
● 可汗学院的奥秘
● 慕课来了
● 何为翻转课堂
附录·向教师推荐的50本书
后记
 
书 摘
让学生喜欢的诀窍
做一个让学生喜欢的教师,是很多教师的愿望。通过《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》[2]  一书,于永正揭示了让学生喜欢的诀窍。
诀窍一:自己先变成孩子
有这样一个经典故事:一位母亲牵着6 岁的孩子去商场购物。她原以为孩子会很开心,没想到孩子在商场里却哭哭啼啼,无止无休。当她蹲下身子的时候才发现,孩子看到的都是大人的腿,哪有什么快乐可言?
成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法与孩子有很大的区别,这是在教育孩子的过程中必须充分认识到的。高明的教师,不会把自己的意志强加给孩子,而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们,用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。于永正老师说:“教了47 年的书,最终把自己教成了孩子。”这句话的背后反映出了他对教育本质的把握。
陶行知先生说:“我们必得会变小孩子,才配做小孩子的先生。”在这方面,于永正先生给我们做出了很好的榜样。
玩是孩子的天性,儿童的成长需要玩。我们当老师的,一定要为孩子留出玩的时间。于永正自己就非常喜欢玩,所以在带着孩子玩的过程中,常常能玩出新境界,让孩子在其中受益良多。在人们的印象中,课堂教学应该是比较严肃的,但于永正的课堂并非如此,一个个生动、幽默的故事,一场场富有情趣的游戏,让孩子们在欢声笑语中获得了新知,体悟到了成长。课外的玩就更加有趣了,他带着孩子们去钓鱼、钓虾、野炊,和他们一起去参观苹果园、考察皇藏峪、攀登峄山,到农村去拔草、捉虫,到农民家中做客……于永正坚信:一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动,会在记忆里留下难以磨灭的痕迹,每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠,当他长大后,岁月的丝线把这些珍珠穿起来,就成为人生宝贵的项链。
作为一个老师,在孩子面前表现得不能太像老师。如果太像老师,师生间必有距离。无论在任何地方行走,于永正都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前,就有树立自己权威、确定自己老师身份的意义在其中。班长在教室里给同学们布置大扫除的任务时,于永正会非常认真地询问:“班长,我的任务是什么?”领了任务之后,他会在规定的时间内和学生一道去做,让孩子们感受到老师就是他们中的一员;课间,他总是尽可能地待在学生中间,和他们说说话,和一些学生掰手腕,经常讲一些故事、笑话给大家听;在演课本剧的时候,他总是积极、主动地扮演各种角色,和孩子们一起表演,体会文本的内涵……
于永正认为,一个童心未泯的教师,是一个具有好奇心、孩子气的教师,是理解和宽容学生的教师,是能想学生之所想、做学生之所做的教师。教师只有拥有一颗童心,才能真正走进学生的心,知道学生真正需要什么。学生只有认同教师,信服教师了,才会效仿教师的做法,才会接纳教师的建议。
诀窍二:遵循教育的规律
什么是好的教育?其实很简单,就是遵循孩子身心发展规律和教育规律的教育。
一个孩子在默写的时候将“诉”字的最后一个点给弄丢了,老师让他抄写八遍。抄写时该生写的前面四个字是有最后一个点的,可后面的四个又没了。之所以出现这样的情况,就是因为这样的作业违背了学生的记忆规律。
于永正对学生写字的要求很高,但他的要求不是体现在一个字写多少遍上,而是体现在书写正确与否上。孩子如果初学写字时字的笔顺和间架结构出了问题,后面再要改正就非常困难了。于永正建议,楷体是学生写字时最需要借鉴的字体,教师应该认真研究每一个字的结构特点,给学生讲清楚,让学生写正确。比如“帽”字,很多人误将右上角的字写错,这与教师的教学是有关联的。
朗读,在语文教学中有着特别重要的地位。汉语的音乐性强,汉字是音、形、义的统一体,这就决定了朗读的作用和价值。人们语言能力的提高,很多时候不是靠掌握语言规则,而是靠语感,朗读是培养语感的重要渠道。朗读既是理解文本的主要方式之一,又能给人以美的艺术享受,甚至能影响人的一生。《光明日报》的记者樊云芳就是在听了齐越广播的《县委书记的榜样——焦裕禄》后感动不已,立志成为一名新闻工作者的。于永正在教学生涯中花费了大量的时间训练自己提高朗读的水平。孩子们正是在他的朗读之中,学会了语言,培养了语感,产生了情感,掌握了表达的方式。
遵循规律的小学语文教学,比较关注以下两个方面,一是不越位。不把小学生当成中学生,甚至大学生来教,人为地拔高要求,特别是在人文性方面挖掘过深。小学生的主要任务就是把字认好、写好,把词语掌握好,把课文读好。二是要到位。对于小学生而言,分段、概括段落大意是需要的,但比这更重要的是品味能力,尤其是对词语的品味能力。歌德说过,经验丰富的人读书用“两只眼睛”,一只眼睛看纸面上的文字,另一只眼睛看到纸的背面。这种力透纸背的能力就是品味能力。
诀窍三:要时刻以身示范
大德无形,大教无痕。教师的影响作用,在小学阶段体现得尤为显著。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”汉代的班固也说:“教者何谓也?教者,效也,上为之,下效之。”两人都强调了教师以身示范在教育中的作用。大量的教育实践证明:只有当教师言行一致时,教育的效果才最大。
于永正在教学过程中,处处以身示范,充分发挥着榜样的影响力。他无论在何时何地面对学生的时候,总是穿戴得整整齐齐,一点也不随意;无论是在黑板上板书还是给学生批改作业,字都书写得工整、认真,没有丝毫的潦草;要求学生写作文时,自己一定也跟着写下水作文,在“下水”中体悟写作中可能出现的问题,以便给学生及时的指导和帮助;犯了错误一定会当着学生的面承认,不掩饰、不支吾;和孩子一起活动时,对相关的工作一视同仁,大家一起来做,行动上不敢落后,而不仅仅是做一个指挥者;备课认真仔细,一个字的书写,一段话的朗读,都反复推敲;每天认真阅读报刊,以便了解最新的社会动态,可以和学生进行互动和交流……当师生融为一体时,教育真的是一种幸福,教育真的会变得简单、轻松而有效。
学生喜欢多才多艺的老师,老师的爱好越多,越能赢得学生的尊重。于永正对此有深刻的感受。除了自己的语文本行之外,他还广泛涉猎各方面的知识,如音乐、美术、书法、戏剧,等等,并将其运用到课堂教学之中。他在课堂上,时不时就会“秀”一段字正腔圆、有板有眼的京剧,让孩子们大饱耳福。他的书法、朗读等技艺,更是孩子们模仿的对象,通过一天天积累,不知不觉地就厚实了孩子们的精神底色。
在书中,于永正引用了郭振有先生一句话:“教师有没有文化主要不在于教师的职称、职位,而在于教师有没有高尚的师德、丰富的学识、生动的个性、感人的故事在学校里流传。”当你的学生将你的感人故事在校园里、在互联网上传颂的时候,你就成为一名受学生喜欢的老师啦!
 
上一篇:读书是教师最好的培训   下一篇:教师读书氛围差,校长也应反思