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地理参考主题、标题
时间:2015-05-08 15:30  来源:未知  点击:
一.高考
1、地理高考各知识点、考点命题规律:如《考查气候类型的几种方法》
2、地理高考各知识点、考点题型研究:如《高考复习中时间变式题的归类训练》
3、地理高考各知识点、考点解题指导:如《答好地理选择题的四步曲及备考策略》《灵活运用地图 妙解地理难题》
4、地理高考各知识点、考点、题型等错题研究与纠正:如《地理丢分的六种原因》
5、从地理高考阅卷评分,看2010年备考复习:如《从学生答卷情况谈高考地理应考策略》
6、地理高考各知识点、考点复习方法指导:如《例谈地理基本概念和原理的复习》《运用数字归纳复习国家地理》《学科思想引领下的区域地理复习建模
7、地理高考知识网络构建:如《注意地理知识之间的联系》《高考复习中,地理选修(2)的知识系统构建与有效学习
8、地理高考能力、技能强化训练:《地理空间思维能力及其培养》《心理地图的训练与构建
9、地理思想方法、素养的培养:如《怎样培养学生正确的地理思维》
10、地理时政热点:如《怎样从地理角度把握热点问题》
11、地理专题复习教学研究与实践:如《地理研究性学习专题辅导与训练》
12、地理新课程高考的导向:如《新课程新高考如何考流域——高考地理“河流(流域)”试题透视
13、学生自命高考题的研究与实践:如《指导学生自编地理高考题》
14、学生地理自主、个性化复习研究与实践:如《高考复习的核心策略——学生自主复习》
15、学生地理研究性复习研究与实践:如《研究性复习——高三后阶段地理复习的最佳策略
16、地理复习教学设计与案例:如《高三地理备考课型规范化研究
<关注沙尘暴——来自“世界风库”学生的呼唤>教学设计
文化景观的构成——地理概念的教学案例
17、原创高考地理试题、试卷:教师自己动手编制高考试题、模拟试卷。
 
以下选题小学、初中、高中通用
二.地理思想、素养
地理教学中培养学生地理素养初探
构建充满人文精神的地理课堂
地理与人文的对话——读《地图上的故事》
皇家文化、士人文化、平民文化的缩影
对中学地理新课程标准下学生人文素质培养的思考
……
三.地理新课程理念
着眼于“整合”的高中地理新课程教学设计
新课标下地理作业的设计
新课标下乡土地理在地理教学中的应用
细节体现理念——谈新课标下的地理教学
地理新课程中的“过程式”探讨
……
四.地理实践活动
用地理新课程活动锻造优质课堂
试谈乡土地理与实践活动课“整合”教学
调查家乡土地利用状况 开展地理研究性学习
测量记录——“气温”的研究性学习
简易“太阳高度测量仪”的制作
传说与地理课题研究——一个传说与嵩山人文地理考察
一箭多雕的地理野外考察活动
……
五.地理学法指导
地理图像导学法初探
探索学科特点 把握学科脉动
带着思考学习
巧记地理知识 提高学习效果
小“错题本”的大功效
怎样积累地理资料
……
六.研究性学习
地理学科研究性学习模式探讨
地理研究性学习中的选题乡土化
关于“生活中的环保问题研究——以文具为例”探究活动报告
乡土地理小论文撰写指导的探思
……
七.地理解题
学生在科学规范答题上的不足
地理试题一题多解举例
地理综合题解题思维模式
……
八.历史选修课程
高中地理选修(第一册)教材图表解读
复习选修教材需注意的问题
易混地理范围、概念辨析及比较(高中选修二)
高中地理选修(第一册)第三单元《文化景观》 3.5“文化的空间扩散”教学设计
……
九.学科综合
历史文化在地理教学中的应用
谈地理教学与历史知识的联系
地理环境改写历史
人类认识太阳系的历史过程
地理与政治、历史学科的综合
充分发掘地理学科的德育功能
经济学对地理学科的辐射例谈
……
十.一方水土(环境、风水)
《一方水土养一方人》教学设计
风水文化与地理学
如何让学生去正确认识科学的资源观、人口观和环境观
……
十一.地理科学
用科学的思想方法学地理
地理教学与科学素质培养
……
十二、地理教师专业发展
1、教育叙事
教育叙事,让我们人人成为研究者
教育叙事研究——教师走进真正教育研究的契机
在“故事”中成长——教学叙事研究例谈
教育叙事的“深度描写”
……
2、教育智慧
教育智慧——教师专业发展的必然选择
地理教师的教学反思
教师要习养三种教育智慧
新课堂中的教育智慧
……
3、教育技术
现代教育技术的应用思考
技术与教师
实现教学技术的工具理性到价值理性的转向
构建基于网络的学科专业资源库的策略研究
……
4、专家型、学者型教师
写教学反思——成为学者型教师的开端
专家型教师——教师成长与发展的目标
专家——新手型教师研究综述
专家型教师比我们多些什么
研究性学习与专家型教师
……
5、教育研究及论文撰写
“抓问题”教育教学论文写作的关键
三种不同教学论文的基本写作程式
地理教学方法的学科特征
如何写好地理科学研究论文
突破瓶颈,学会运用——教师开展课题研究的方法探讨
学会发现 学会网罗 学会切口 学会创新——谈中小学教学论文的写作
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三种不同教学论文的基本写作程式
突破瓶颈,学会运用——教师开展课题研究的方法探讨
学会发现 学会网罗 学会切口 学会创新——谈中小学教学论文的写作
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