第十二讲

2026年高考作文备考说——“文本优势”篇

中国教育科技研究院“优势作文”项目首席专家  朱望新(曾任中国知网“中国高考”数据库主编

同学们，大家好！我是朱望新，中国教育科技研究院“优势作文”项目的首席专家；一路陪伴大家走到今天，很高兴能和诸位继续高谈阔论高考作文。

今天我们进入优势作文高考备考“文本系列”讲座的第十二讲——文本优势篇，这也是整个系列的收官一讲。前面十一讲，我们分别从立意、结构、文史、修辞、思辨等多个角度拆解了高考作文的写作法门；而今天这一讲，我们不做零散技巧的补充，而是做一次系统总结、一次顶层整合——在文本层面，我们究竟可以打造哪些稳定优势，又该如何用好这些优势，在考场上稳稳拿到优秀分数，实现从容突围。

说到“文本优势”，就意味着作文的优势不只一种。此前接触过“优势作文”项目的同学应该知道，我们把“优势”划分为三个世界：一是“主体世界优势”，也就是我们的心灵世界、精神世界、情感与品格优势；二是“客体世界优势”，即我们对外在世界的认知广度、思考深度、阅历与见识优势；三是“本体世界优势”，也就是直接落在纸上、呈现在卷面中的作文文本本身的优势。

前两种优势，主体世界的品格心性、客体世界的认知积淀，都需要长期涵养、久久为功，很难在短短几个月的高考冲刺阶段速成突变。而在争分夺秒、讲究高效落地的备考节奏里，最现实、最可控、最能快速见效的，就是第三世界——文本世界。所以，优势作文的高考备考，最终落脚点，就是从文本世界切入，用可训练、可复制、可固化的方式，把作文分数稳稳托住、往上拉升。

主体世界，是站在内心视角看作文、看自己；客体世界，是站在现实视角看作文、看社会；而今天这一讲，我们进入“文本”视野，坐在“文本世界”这间教室里，只聊一件事：面对高考作文题目，我们如何在落笔成文的一瞬间，就拥有碾压多数考生的文本竞争力。

很多同学不知道，你们研习的“优势作文”，其实是有“前世”的。早在2004年，我就在中国科学文化出版社出版过一套《构架作文》，分为高考版与中考版。在全国各地巡回讲座时，不少老师都会问我：构架作文，是不是就是英语写作里的“框架作文”？我每次都会强调：构架与框架，字面相近，内涵天差地别。框架，更多指向外在结构、段落模板；而构架，指向的是整篇文章的内在构建、逻辑构造、认知视角的搭建。

“构架”这个词，我是直接从哲学家海德格尔老师那里借鉴而来的。他提出的“座架”概念，对我当时的作文研究冲击极大——当然不是交通工具那个“座驾”。海老师用“座架”概括一个核心现象：同一个事物，不同的人会因为自身认知结构、视角立场不同，看到完全不同的世界。就像同一棵树，植物学家看到科目、年轮与生长规律；艺术家看到姿态、沧桑与生命诗意；商人看到材质、用途与商业价值；农夫看到荫凉、果实与日常用处。视角不同，世界不同；座架不同，呈现不同。

受此启发，我当年为“构架作文”设计了“四大核心座架：科技、人文、艺术、自然”。我始终认为，任何一道高考作文题，无论材料多新颖、多抽象、多生活化，都可以从这四个座架切入立意、谋篇布局、展开论述。有了这四座坐标，同学们就不再是无头苍蝇，而是拿到了作文的导航图，审题不跑偏、立意不空洞、行文不散乱，能快速进入写作状态，迅速找到属于自己的表达路径。

这套构架作文体系，当年从东北到海南，从江浙到新疆，在各地的运用中都收获了很好的反响。但随着时间推移，我也意识到一个问题：“构架”一词哲学味太重、“海味”太浓，对不少同学来说偏抽象、偏晦涩，理解成本高，落地不够直接。于是我慢慢转向更通俗、更贴近高考诉求的表达——“优势”。谁不想优秀？谁不想在考场上发挥优势？“优势作文”由此诞生。

现在回头看，当年那股“海味”其实一点都不过时。如今高考作文里，不少同学张口闭口“诗意地栖居”“语言是存在的家”“向死而生”，几乎到了“言必海德格尔”的程度；而高考命题越来越强的哲理思辨倾向，恰恰印证了当年“构架作文”的预判。哪天我们再把传统文化、历史文脉的“山珍”配齐，高考作文就真正“山珍海味”俱全，写作也就不再是痛苦煎熬，而是从容表达、自信输出了。

理清了优势作文的来龙去脉，大家就能牢牢抓住本讲的核心主旨：在高考复习备考阶段，迅速构建起属于自己的文本优势，用稳定的文本优势，直接兑现为高考作文的优秀成绩。至于认知层面、品性层面的长期优秀，我们暂且放在一边，留给长远的人生去打磨，现阶段只抓考场能立刻见效的部分。

围绕这一主旨，我们可以清晰地搭建一套“高考作文文本优势快速构建体系”，一共八个维度，层层递进、环环相扣，每一项都可以专项训练、固化成型。

一、构建自己的文体优势

文体是文本的第一骨架。高考作文常见文体无非三类：议论文、记叙文、散文。不必贪多求全，更不必每道题换一种文体，选定一种，练到极致，就是你的文体优势。

擅长理性思考、逻辑清晰的同学，主攻议论文，把观点立住、论证做足；情感细腻、善于观察、细节表现力强的同学，主攻记叙文或记叙性散文，以情动人、以细节取胜；擅长意境营造、语言雅致的同学，可以深耕散文，走诗意表达路线。考场上一旦确定优势文体，就能减少犹豫、降低失误；下笔更稳、行文从容。

二、构建自己的题材优势

题材范围很广：科技、文化、社会、青年成长、学习思考、体育艺术、自然生态等等。全面了解是基础，但更关键的是：在普及之上，重点深耕一类你真正喜欢、擅长、有积累的题材，让它成为你的“当家题材”**。

比如有人擅长文化传承，对诗词、典籍、非遗信手拈来；有人专注青年成长，对理想、奋斗、挫折、担当有持续思考；有人偏爱科技人文，能在技术发展与人文关怀之间展开思辨。有了当家题材，遇到任何题目，都可以适度向优势题材牵引、转化，让自己永远写最熟悉的内容，永远处于表达舒适区与优势区。

三、构建自己的结构优势

结构优势要从两个层面落地。第一，熟悉不同文体的通用结构逻辑，不犯低级错误；第二，在选定优势文体之后，固定一套自己熟练、稳妥、高分感强的结构模板，反复打磨、形成肌肉记忆。

议论文可以用“引材料—亮观点—分层论证—辩证回扣—联系现实—升华收尾”；记叙文可以用“场景切入—细节推进—情感转折—主旨点化—余韵收尾”。结构不求花哨，但求清晰、完整、紧凑，让阅卷老师一眼看懂逻辑，一眼感受到文本的规整与成熟。

四、构建自己的语言优势

语言是文本的外衣，也是最直观的优势。语言优势要与文体优势高度匹配：

如果你的优势文体是议论文，就重点打造：理性、严谨、有逻辑、有层次的科技类论述语言；少抒情、多分析，少堆砌、多推理。

如果你的优势文体是记叙文、散文，就着力修炼“文学艺术类语言”，追求画面、意境、氛围、韵味，用诗意与细节打动人。

在之前第六讲语言修辞篇中，我们已经重点讲过议论文的科技语言与消极修辞，这里不再重复。记叙文中、散文中的积极修辞，大家普遍熟悉，也不过多讲述；今天重点补充两种很多同学不熟悉、不会用，但一旦掌握就能瞬间提升语言质感的“积极修辞”：拈连与错位。

所谓拈连，就是利用上下文的语义关联，把适用于前一事物的词语，顺势用到后一事物上，让语言产生巧妙的呼应感。比如我开场说的“高谈阔论高考作文”，把“高谈”的“高”，顺势拈连到“高考”之上；两个词形成呼应，语感更紧密，文字更灵动。看似轻巧，实则能让表达跳出平淡，更有张力。

所谓错位修辞，就是打破常规的事理逻辑、感官对应，用一种超出日常经验的搭配，制造新奇而含蓄的表达效果。比如“撩开树叶，看到爱情（看到的不是虫子）”，树叶之下本应是自然物象，却错位为情感意象，瞬间让语言有了想象空间，有了文学味。用好这两种修辞，能让你的语言在规范之上，多一份灵气与辨识度。

五、构建自己的表达优势

表达优势，是文体与语言的进一步细化。

议论文的表达优势，要集中在：逻辑清晰、分析透彻、判断准确、归纳精当、演绎合理、推理严密，整体呈现理性、客观、深刻的特质；

记叙文的表达优势，则要落在：艺术感、意境感、氛围营造、韵味悠长、诗意表达、意象鲜明、细节饱满，以感性力量触动读者。

明确自己的表达方向，不混写、不跑偏，议论文不写成抒情文，记叙文不写成说理文，表达越纯粹，优势越突出。

六、构建自己的主题优势

主题是文章的灵魂。在自己擅长的题材范围内，提前储备一批“有新意、有意味、有深度、有高度、有温度”的主题。比如青年成长主题，可以延伸为“在扎根中生长，在坚守中发光”“以小我微光，赴时代星河”；文化主题可以是“守传统之根，开时代之花”“以古人之眼界，开今日之格局”。有了成熟主题储备，考场上就能快速提炼、精准立意，避免平庸化、口号化。

七、构建自己的参考优势

在第二讲“篇关摘参”详细讲述了写作文时搜集参考文献的重要性，考虑在复习备考阶段，没什么时间去找参考文章，建议在高考作文复习中如下建构自己的参考优势：

参考优势，就是建立自己的“考场范文参照系”。平时精心打磨几篇属于自己的优质范文，反复修改、烂熟于心，形成一种强烈的心理暗示：今年高考无论考什么，我都能拿出接近这个水准的作文。设想，今年考什么题我就要拿出这样的作文来获得高分。你准备好的范文，还应多参照、比对历年优秀的高考满分、高分作文。在对比中，在不同的视角、层面修改、润色你的范文；让你的范文能经得住任何挑剔眼睛；从而确保你的范文能在考场上树立高分的标靶。

同时，多习高考优秀作文的立意高度、结构章法、语言质感，但绝不照搬抄袭，而是吸收其优点，内化为自己的文本风格和优势。

八、构建自己的数据优势

这里所说的数据，不是数字统计，而是你写作素材的“数据库”，是可以随时调用的素材体系，主要包括三类：

1. 主题数据：情感类、哲思类、成长类、文化类、社会类等不同主题的高分立意方向；

2. 题材数据：在通用题材之外，建立专属的作文人物小数据。比如你可以聚焦一批文化先贤、思想巨匠、科学大师、人文行者：老子、庄子、孟子、司马迁、王阳明；苏格拉底、柏拉图、海德格尔、维特根斯坦、笛卡尔；牛顿、爱因斯坦、蕾切尔·卡逊、珍妮·古道尔……人物不必多，但要熟、要透，写起来得心应手，信手拈来；

3. 名言数据：这是大家最熟悉的部分，我只强调要匹配你的其它优势。关键不在多，而在准、在贴合主题，能自然嵌入，不生硬、不突兀。

构建起这八大文本优势，就意味着你不再是被动应付作文题，而是“带着一套成熟、稳定、专属自己的文本系统”，带着自己的优势上考场。题目千变万化，你的文本优势不变；材料千奇百怪，你的表达体系不乱。这就是优势作文最核心的价值：以不变应万变，以优势对无序，以成熟文本对抗临场慌乱。

同学们，至此，我们整个2026年高考作文备考“文本系列”十二讲，就全部圆满结束了。从最初的结构谋篇，到文史文道，再到今天收官的文本优势，我们一路从技巧走到格局，从形式走到内核，从零散方法走到系统优势。

高考作文，从来不是单一的文字游戏，而是文本素养的综合呈现。真正的高分，从来不是靠运气、靠押题，而是靠日复一日打磨出来的稳定优势。希望大家在最后的备考阶段，把这十二讲的内容融会贯通，把八大文本优势逐一落地，让自己在考场上提笔从容、行文流畅、立意高远、文本亮眼，用扎实的文本实力，交出一份无愧于自己努力的答卷。

系列讲座虽已收官，但语文的学习、文章的修行永远在路上。愿大家带着这份文本底气，从容走进考场，自信书写青春，在2026年高考中一举夺魁、圆梦理想。

我们就此圆满收官，期待大家捷报频传，未来人生一路高光!